Datenbank physikdidaktischer Dissertationen

Ausgehend von der Wilhelm und Else Heraeus-Tagung „Physikdidaktik – Quo vadis?“ in 2022 hat sich eine Gruppe von Physikdidaktiker:innen (Heike Theyßen, Susanne Heinicke, Johannes Grebe-Ellis, Thomas Wilhelm, Horst Schecker und weitere) intensiv mit einer Zusammenstellung (und Analyse) physikdidaktischer Dissertationen befasst. Ein Produkt dieses Prozesses ist eine insgesamt aktuell N = 685 umfassende Liste physikdidaktischer Dissertationen (1971-2026) mit bibliographischen Informationen (Name, Standort, Titel, falls zugänglich Abstrakt und Zugang). Diese Liste erhebt keinen Anspruch auf absolute Vollständigkeit, gibt aber einen Überblick über erschienene Dissertationen im Feld der Physikdidaktik.

Jahr	Autor/in		Standort	Titel
1971	Brechel	Helmut	Berlin HU	Untersuchungen zur effektiveren Realisierung von Lehrplananforderungen im Physikunterricht durch bessere Organisation des Unterrichtsprozesses vermittels zeitlich konzentrierter Unterrichtsphasen
1971	Engemann	Dietrich	Berlin HU	Untersuchungen zur Durchsetzung der in den neuen Lehrplänen gesteckten Ziele im Physikunterricht der 6. Klasse
1971	Gebhardt	Wolfgang	Berlin HU	Untersuchungen zum physikalischen Schulbuch, insbesondere des physikalischen Schullehrbuches, als Beitrag zur Theorie des Schulbuches
1971	Glaitzar	Kurt	Erfurt/Mühlhausen	Argumentieren als zentrales Element naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung beschreibt den Prozess der Rechtfertigung einer Behauptung durch Evidenz und entwickelt sich typischerweise aus einer Überzeugungsabsicht. Durch diese Intention ist das Argumentieren z.B. vom Erklären (siehe B4) mit dem Ziel, tieferes Verständnis eines Sachverhalts zu erlangen, abzugrenzen. Physikdidaktische Arbeiten zum Argumentieren analysieren u.a. Argumentationsprozesse spezifischer Personengruppen (NovizInnen, ExpertInnen) oder Zusammenhänge zu anderen Handlungen, wie dem Experimentieren (siehe B2) oder dem Modellieren (siehe B3).
1971	Haack	Arnim	Berlin HU	Beiträge zur Neugestaltung des Physikunterrichts unter besonderer Berücksichtigung der Elektrizitätslehre an der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule der Deutschen Demokratischen Republik
1971	Jupe	Klaus-Jürgen	Berlin HU	Über die erkenntnistheoretische und didaktische Bedeutung von Modellen in der Physikausbildung an der allgemeinbildenden Schule und an der Hochschule
1971	Kunert	Edwin	Potsdam	Zur Praxis und Theorie der empirischen Verfahren im Physikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule: ein Beitrag zur Schaffung von Grundlagen für die Weiterentwicklung der Theorie des physikalischen Lehrgerätes
1971	Sachs	Conrad	Potsdam	Untersuchungen zur rationellen Gestaltung des Experimentalunterrichts im Lehrgang Elektrotechnik der 10. Klasse bei der Vermittlung von Grundkenntnissen und der Entwicklung grundlegender Fähigkeiten
1971	Schmidt	Siegfried	Dresden	Die Geschichte der Physik als pädagogisches Hilfsmittel im Physikunterricht deutschsprachiger allgemeinbildender Schulen von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis 1945
1971	Wrobel	Dieter	Berlin HU	Untersuchungen zur geschichtlichen Entwicklung des physikalischen Hausexperiments und seiner Bedeutung für die Verbesserung der Ergebnisse des Physikunterrichts in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
1972	Aechtner	Gerhard	Potsdam	Arbeitsverfahren der Physik im Physikunterricht: ein Versuch zu ihrer Klassifizierung und zur Wertung ihrer Bedeutsamkeit als Bestandteil der Allgemeinbildung
1972	Dahncke	Helmut	Kiel	Teilaspekte der Energieerhaltung: eine empirische Untersuchung einiger Voraussetzungen für den Unterricht über das Prinzip von der Erhaltung der Energie bei 10- bis 15-jährigen Kindern
1972	Duit	Reinders	Kiel	Über langzeitliches Behalten von Verhaltensdispositionen in einem physikalischen Spiralcurriculum: Eine empirische Untersuchung bei der Unterrichtseinheit über „Ausdehnung bei Erwärmung und Temperaturmessungen“ im 6. Schuljahr unter Benutzung des lernpsychologischen Ansatzes von Gagné und eines stochastischen Ansatzes zur Beschreibung des Testverhaltens
1972	Frantz	Brigitte	Berlin HU	Der Einsatz von Handlungsvorschriften zur Steuerung von Schülertätigkeiten beim Experimentieren im Physikunterricht der Klasse 6
1972	Kuschmann	Walther	Berlin TU	Aspekte einer Curriculumentwicklung für naturwissenschaftlich-technischen Anfangsunterricht: Untersuchung für den Bereich Physik und Chemie in der Primarstufe an allgemeinbildenden Schulen
1972	Nestle	Werner	Tübingen	Didaktik der Zeit und Zeitmessung: Empirische Konstruktion eines Teilcurriculums zur Revision des Lehrplanes im Sachunterricht der Grundschule
1972	Niedderer	Hans	Kiel	Sachstruktur und Schülerfähigkeiten beim einfachen elektrischen Stromkreis
1972	Riedel	Hans Erich	Rostock	Die Auswertung von Messungen unter dem Gesichtspunkt der Genauigkeit im Physikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
1973	Fischler	Helmut	Berlin TU	Implikationen des interdifferenzierenden Unterrichts im Fach Physik : ein Bericht über ein pädagogisches Experiment an der Walter-Gropius-Schule in Berlin
1973	Freymuth	Eberhard	Halle-Wittenberg	Zum Ziel, zum Inhalt und zur methodischen Gestaltung der sozialistischen Wehrerziehung im Fachlehrerstudium Physik, Mathematik und Möglichkeiten ihrer Realisierung
1973	Griwatz	Martin	Berlin	Die Ziele des fakultativen Unterrichts an den allgemeinbildenden Schulen der UdSSR und der Unterrichtsstoff für diesen Unterricht, untersucht und dargestellt am Beispiel des fakultativen Physikunterrichts
1973	Heyner	Wolf	Kiel	Das Lösungsverhalten von Schülern bei Physikaufgaben, analysiert mit Hilfe des Raschmodells: eine Untersuchung zur Entdeckung von Dispositionszielen für die IPN-Curriculum-Leitlinie „Energie“
1973	Hoffmann	Peter	Berlin	Modelle als besondere pädagogische Mittel für den Erkenntniserwerb der Schüler beim Vordringen von den Erscheinungen zum Wesen physikalischer Sachverhalte
1973	Köhnlein	Walter	Erlangen-Nürnberg	Die Pädagogik Martin Wagenscheins
1973	Labitzke	Horst	Berlin HU	Zu einigen ausgewählten Problemen der weltanschaulich-philosophischen Bildung und Erziehung im Physikunterricht
1973	Petersen	Jörg	Berlin	Die Funktionen von Erzeugungsprozessen und ihr Einfluss auf den Lernerfolg der Schüler im Anfangsunterricht der Sekundarstufe I in den Fächern Biologie und Physik: eine Pilotstudie
1973	Roth	Helmut	Dresden	Untersuchungen zur Modellierung und Optimierung algorithmischer Prozesse bei der Messung und Bestimmung physikalischer Größen durch Schüler als Beitrag zur Erhöhrung der Effektivität der Informationsgewinnung im Physikunterricht
1973	Schmidt	Hartmut	Greifswald	Zur lehrplanabhängigkeiten Entwicklung allgemeiner geistiger Operationen im Physikunterricht
1973	Teubner	Winfried	Dresden	Ausbildungs- und Erziehungskonzeption sowie Studienmaterialien zur Lehrveranstaltung „Physikalische Grundlagen der Elektronik“ für Studierende der Grundstudienrichtung Elektroingenieurwesen
1974	Graumann	Lore	Berlin	Untersuchungen zur Ermittlung des Wissens und Könnens der Schüler im Physikunterricht anhand einer Folge schriftlicher Leistungskontrollen, dargestellt am Beispiel der Klasse 9
1974	Kamprath	Neidhart	Chemnitz	Hochschuldidaktische Lösungsansätze für die inhaltliche Vorbereitung eines Lehrgebietes, untersucht am Beispiel des Lehrgebietes „Analyse linearer elektrischer Zweipolnetze“
1974	Pöhler	Helmut	Berlin HU	Unterrichtsmethoden zum Erfassen physikalischer Gesetzmäßigkeiten mit gehörlosen Schülern der 7. Klasse, untersucht an einzelnen Stoffkomplexen des Stoffgebietes „Mechanik“
1975	Haug	Albert	Klagenfurt	Zur Integration des Systemdenkens moderner Elektronik in die Curricula
1975	Jancke	Hans	Berlin HU	Untersuchungen zur Gestaltung des Verhältnisses von Einheitlichkeit und Differenzierung im Unterricht der sozialistischen Schule, bezogen auf den Mathematik- und Physikunterricht der Mittel- und Oberstufe
1975	Kutter	Christel	Dresden	Untersuchungen zum Festigen der Kenntnisse und zum Entwickeln einiger planungsrelevanter Tätigkeiten beim Physiklehrer-Studenten, dargestellt am Abschnitt 4.2.3 ; die Erkenntnisgewinnung im Physikunterricht des Studienprogrammes „Methodik des Physikunterrichts“
1975	Manten	Hans Bruno	Aachen	Einführung des Magnetismus und der Elektrostatik als fachdidaktisch-methodische Grundlegung der Elektrizitätslehre: ein Beitrag zur Curriculumsforschung und -entwicklung
1975	Marchand	Heike	Rostock	Untersuchungen zu physikalischen Theorien in der Schulphysik unter Berücksichtigung ihrer Strukturelemente: Begriffe, Gesetze, Modelle
1975	Matthes	Eginhard	Rostock	Zur Koordination biologischer Lehrstoffe 9. und 10. Klassen mit den Fächern Mathematik, Physik, Chemie und Geographie
1975	Raabe	Bernhard	Jena	Ermittlung und Bewertung der Schülerleistung bei experimenteller Arbeit im Physikunterricht der sozialistischen Schule der DDR
1975	Rickes	Walter	Erfurt/Mühlhausen	Untersuchung zur Weiterentwicklung des Faches „Physikalisch-technischer Grundkurs“ in der Ausbildung von Diplomfachlehrern für Polytechnik
1975	Schmolling	Horst	Berlin	Die Führungstätigkeit des Direktors zur Sicherung soliden Wissens und Könnens bei allen Schülern, nachgewiesen im Mathematik- und Physikunterricht der Klassenstufen 9 und 10
1975	Sladek	Horst	Berlin HU	Lösungsansätze einer Analyse und Synthese physikalischer Vorgänge in technologischen Grundverfahren: (ein Beitrag zur Verbindung der produktiven Arbeit der Schüler mit dem Fach Physik)
1975	Winke	Günter	Leipzig	Zur Führung des Unterrichtsprozesses durch den Lehrer bei der Entwicklung geistiger Fähigkeiten der Schüler: dargestellt am Verallgemeinern im Physikunterricht der Klasse 8
1976	Bienioschek	Horst	Berlin	Zur Verbindung des Physikunterrichts mit dem Leben im Unterrichtsabschnitt „Mechanik“ der Klasse 9: ein Beitrag zur Realisierung des polytechnischen Prinzips
1976	Küster	Jürgen	Erfurt/Mühlhausen	Untersuchungen zur Wirksamkeit von audio-visuellen Hochschulunterrichtsmitteln im Prozess der Festigung des Wissens, durchgeführt im Forschungsbereich Methoik der Physikunterrichts
1976	Mauermann	Lutz	München LMU	Faktoren unterrichtlicher Kommunikation: Untersuchungen im Rahmen eines Physik-Curriculums für den 5. Schülerjahrgang
1976	Simon	Lothar	Chemnitz	Untersuchungen zur Optimierung von Rückkopplungsprozessen in der Physik-Methodik-Ausbildung von Lehrerstudenten unter Anwendung der sequentiellen Prüfverfahren
1976	Weinmann	Karl Friedrich	Stuttgart	Zur Frage der Einbeziehung von Physikgeschichte in den Physikunterricht mit Konkretisierung am Beispiel des Leitthemas „Die Natur des Lichts“
1977	Antol	Walter	Potsdam	Konzeptionelle Studie zur Sendeplanung im Fach Physik bezogen auf Sendungen des Schulfunks mit physikhistorischen Inhalten
1977	Breuss	Marta Judit	Wien	Die Integration von Physik und Chemie im Unterricht in der AHS
1977	Fischer	Ralf	Halle-Wittenberg	Die Realisierung der Leitlinie „Interpretation physikalischer Vorgänge und Erscheinungen mit Hilfe des Aufbaus der Stoffe aus Teilchen“ im Physikunterricht der Klasse 6 unter Berücksichtigung des komplexen Einsatzes der Unterrichtsmittel
1977	Göbel	Rudolf	Potsdam	Untersuchungen zur Gestaltung typischer Erkenntnissituationen im Physikunterricht auf der Grundlage erkenntnistheoretisch-logischer Invarianten
1977	Hoedt	Manfred	Berlin	Zu Bedeutung und Funktion der Einheit von Historischem und Logischem im Physikunterricht der zehnklassigen polytechnischen Oberschule
1977	Hoffmann	Karl-Wolf	Frankfurt a.M.	Untersuchung des Transfers mathematischer Inhalte auf physikalische Aufgaben als Funktion unterschiedlicher Behandlung
1977	Huster	Sigrid	Chemnitz	Zur Entwicklung von Fähigkeiten im Lösen physikalischer Aufgaben bei Lehrerstudenten durch Anwenden heuristischer Prinzipien, untersucht am Beispiel mathematisch-algebraisch lösbarer physikalischer Textaufgaben
1977	Kircher	Ernst	Kiel	Der Modellbegriff und seine Bedeutung für die Physikdidaktik
1977	Kleinschmidt	Angelika	Potsdam	Untersuchungen zur Behandlung der Unterrichtsthematik „Allgemeines Modell des elektrischen Leitungsvorganges“ im Physikunterricht der Klasse 9, vor allem in Hinblick auf die methodische Aufbereitung des Lehrstoffes und den Einsatz physikalischer Experimente
1977	Kolwig	Hans-Dieter	Halle-Wittenberg	Untersuchungen zur Wirksamkeit physikalischer Experimentiergeräte auf dem Gebiet der „Geometrischen Optik“
1977	Kruschel	Hannelore	Güstrow	Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten für die pädagogische Planungstätigkeit bei Lehrerstudenten in der Physikmethodikausbildung durch die pädagogische Programmierung
1977	Lüder	Burckhard	Berlin HU	Die qualitative und quantitative Erfassung von Schülertätigkeiten im Prozess des Problemerkennens und Problemlösens im Physikunterricht der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule: dargestellt am Beispiel des Stoffgebietes Elektrizitätslehre der Klasse 8
1977	Opherden	Sigrid	Dresden	Eine Lehrplaninterpretation zur Begriffsbildung, dargestellt an dem physikalischen Begriff Kraft
1977	Specht	Hans	München TU	Entwicklung und Erprobung einer propädeutischen Einführung in die Kinetik auf einem mittleren Abstraktionsniveau zwischen der Alltagserfahrung und der vollmathematisierten Strukturierung
1977	Starke	Kurt	Halle-Wittenberg	Untersuchungen zur Wirksamkeit von Unterrichtsmitteln, dargestellt an Beispielen zum Stoffgebiet „Mechanische Schwingungen“
1977	Wenzel	Hartmut	Marburg	Lernziele im Physikunterricht: die Lernzieldiskussion in der Physikdidaktik der Bundesrepublik unter besonderer Berücksichtigung gesellschaftsorientierter Lernziele
1977	Wetzel	Ursel	Leipzig	Hochschuldidaktische Fragen der Aufbereitung einzelner Lehrabschnitte: untersucht an den Lehrabschnitten „Bewegungsgesetze der Teilchen“, „Energie, Arbeit, Erhaltungsgrößen“ und „Teilchensystem“ des Lehrprogramms Physik für die Grundstudienrichtung Elektroingenieurwesen an Ingenieurhochschulen der DDR
1978	Armbrüster	Hermann	Potsdam	Untersuchungen zur verbesserten Behandlung der Thermodynamik (Wärmelehre) in der Abiturstufe durch verstärkte Berücksichtigung der kinetisch-statistischen Betrachtungsweise und durch engere Koordinierung von Lehrplan und Folgematerialien
1978	Backmann	Bernd	Potsdam	Untersuchungen über eine verbesserte Behandlung der Grundlagen der Elektrodynamik in der Abiturstufe durch Straffung und verstärkte Systematisierung des Stoffes sowie durch engere Koordinierung von Lehrplan und Folgematerialien
1978	Dittrich	Margitta	Leipzig	Erarbeitung und Erprobung einer lehrplangerechten Konzeption des physikalischen Praktikums der Klassen 9 bis 12 unter dem Aspekt der Könnensentwicklung
1978	Gau	Barbara	Güstrow	Inhaltliche und didaktisch-methodische Gestaltung des fakultativen Physiklehrgangs Festkörperphysik II/B unter besonderer Berücksichtigung des Einsatzes von Schülervorträgen
1978	Haas	Wolfgang	Erfurt/Mühlhausen	Zu einigen Aspekten des Befähigungsprozesses der Physiklehrer zur optimalen Nutzung audiovisueller Unterrichtsmittel, dargestellt durch Untersuchungen in der Berufspraxis der Physiklehrer des Kreises Sonneberg
1978	Hoffmann	Klaus-Jürgen	Berlin	Zur Gestaltung und zum Einsatz differenzierter Praktikumsanleitungen im Physikunterricht
1978	Hudl	Erich	Potsdam	Untersuchungen zu Problemen der laborpraktischen Ausbildung von Physiklehrern in der Anfangsphase des Studiums sowie ein Vorschlag zur Gestaltung des Stoffgebietes Thermodynamik
1978	Kaiser	Heribert	Paderborn	Untersuchungen zum physikalischen Aspekt des Sachunterrichts in der Primarstufe: Entwicklung, Erprobung und Auswertung von Unterrichtsreihen im Hinblick auf die Erstellung von Qualifikationsprofilen der Primarstufenlehrer
1978	Kempe	Heinz	Erfurt/Mühlhausen	Die Aktivierung der Erkenntnistätigkeit der Studenten im Ausbildungsprozess durch die Einbeziehung von Problemaufgaben, dargestellt am Beispiel des Lehrgebietes Elektrotechnik, Elektronik der Fachlehrerausbildung Polytechnik
1978	Liebers	Klaus	Berlin	Zur Anwendung der Mathematik im Physikunterricht
1978	Müller	Thomas	Dresden	Zum Einsatz und zur Effektivität differenzierter Hilfen als Führungsmittel des Lehrers im Lösungsprozess quantitativer physikalischer Aufgaben
1978	Müller	Wolfgang	Berlin	Zur Entwicklung von Wissenssystemen für den Stoffabschnitt „Grundlagen der Kinematik“ im Physikunterricht der Klasse 9
1978	Nguyen-Dac-Tan	–	Berlin HU	Die Rolle des Experiments im Prozess der Erkenntnisgewinnung im Fach Physik im Rahmen der Erwachsenenqualifizierung
1978	Platzer	Helene	Wien	Der Einfluss technischer Spielzeuge auf das mechanisch-technische Verständnis
1978	Quast	Ulrich	Hannover	Zur Didaktik der Thermodynamik
1978	Sachs	Almut	Rostock	Untersuchungen zur Verwendung mathematischen Wissens durch Schüler in den Fächern Physik und Chemie
1978	Schmidt	Wolfgang	Jena	Zu einigen Problemen der Gestaltung des Erziehungs- und Bildungsprozesses an der Hochschule auf der Basis der gültigen Studienpläne – dargestellt an ausgewählten Beispielen der laborpraktischen Elektronikausbildung innerhalb der Grundstudienrichtung Physik und der Fachkombination Mathematik, Physik
1978	Schukowski	Manfred	Rostock	Theoretische Untersuchungen zum Begriffssystem der Astronomie im Astronomieunterricht der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule: (ein Beitrag zur Reailsierungs- und zur Vorlaufforschung)
1978	Steinitz	Erich	Wien	Modellvorstellungen in der Physik – Beiträge zum Verständnis des Verhältnisses zwischen Physik, Philosophie und Didaktik
1978	Stückler	Johann	Salzburg	Determinanten der Ähnlichkeit von Schulnoten in verwandten Fächern: eine empirische Untersuchung über die Gegenstände Mathematik und Physik/Chemie in 2. Hauptschulklassen
1978	Trottmann	Karl-Josef	Köln	Potential und Energie: Planung, Entwicklung und Erprobung eines strukturorientierten Curriculums der Fächer Physik und Chemie im Sachunterricht der ersten beiden Grundschuljahre
1978	Weber	Rolf-Albert	Duisburg-Essen	Studien zur physikalischen Begriffsbildung
1978	Winter	Rolf	Potsdam	Untersuchungen über Möglichkeiten der Energiemessung an Kernstrahlung mit schulischen Mitteln und daraus ableitbarer Erkenntnisse über die Struktur des Atomkerns in der Abiturstufe
1979	Franz	Dagmar	Dresden	Entwicklung eines Begriffssystems zum Stoffgebiet „Elektrizitätslehre Klasse 8“
1979	Glöckner	Gerhard	Potsdam	Studie zur Inhaltsauswahl für Unterrichtssendungen des Fernsehens im Fach Physik unter besonderer Berücksichtigung der weltanschaulich-philosophischen Bildung und Erziehung
1979	Grosche	Ines	Leipzig	Zur lehrplangerechten Ausbildung geistiger Tätigkeiten im Physikunterricht der Klassen 6 bis 10, dargestellt an der Schülertätigkeit des Erklärens physikalischer Erscheinungen
1979	Jenelten-Allkofer	Christel	Kiel	Energievorstellungen von 5- bis 16-Jährigen bei physikalischen Experimenten
1979	Kriesi	Christoph	Zürich ETH	Kognitive Entwicklung durch funktionales Denken: Aufbau einer Struktur der Informationsverarbeitung am Beispiel des Physikunterrichts
1979	Kutz	Jürgen	Potsdam	Untersuchungen zum Grundwissen und zu seiner Struktur im Lehrgang Elektrotechnik der Klasse 10
1979	Meier	Bernd	Potsdam	Typische Denk- und Arbeitsweisen im Lehrgang Elektrotechnik der Klasse 10
1979	Meyerhöfer	Doris	Potsdam	Untersuchungen zur Auswahl und Durchführung von Schülerexperimenten im physikalischen Praktikum der Abiturstufe
1979	Mikelskis	Helmut	Bremen	Zum Verhältnis von Wissenschaft und Lebenswelt im Physikunterricht dargestellt am Thema Kernkraftwerke
1979	Müller	Gert	Köln	Der Kleincomputer im Physikunterricht: empirische Untersuchung zur Analyse der Einsatzbereiche und der zugeordneten Lernzielstrukturen
1979	Neundorf	Hartmut	Potsdam	Erarbeitung und Erprobung von Folgematerialien des neuen Lehrplanes Physik Klasse 11 zur Fürhung des Unterrichtsprozesses im Stoffabschnitt „2.1 Kinetisch-statistische Betrachtungen“
1979	Reimann	Christine	Potsdam	Studie zur Anrleitung der Lehrer für eine effektive didaktisch-methodische Arbeit mit den Unterrichtssendungen des Fernsehens im Physikunterricht in der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule
1979	Riedel	Hans Erich	Rostock	Bestimmung des unter polytechnischem Aspekt wesentlichen und des im Physikunterricht grundlegenden Lehrstoffes, dargestellt am Beispiel der Wärmelehre der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule: ein Beitrag zur besseren inhaltlichen Gestaltung des Physikunterrichts und zur Vorbereitung partieller Änderungen des derzeitigen Lehrplans
1979	Schön	Lutz-Helmut	Kassel	Strukturorientierung und Studiengangbezug als Leitlinien eines Physikkurses für anwendungsbezogene Studiengänge
1979	Schuldt	Carsten	Hamburg	Die Entwicklung des Physikunterrichts der Höheren Schulen Preußens in der Zeit zwischen dem Süvernschen Unterrichtsgesetz und den Richertschen Reformen unter besonderer Berücksichtigung der Einführung von Atomistik und Hypothesen
1979	Schwanenberg	Rolf	Dortmund	Die Unbestimmtheitsrelationen als Schlüssel zum Verständnis elementarer Quantenphysik
1980	Bartsch	Wilfried	Potsdam	Auswahl und Erprobung von Demonstrationsexperimenten zum Stoffgebiet „Wellen-Teilchen-Dualismus“ im Physikunterricht der Klasse 11
1980	Glaubrecht	Joachim	Erfurt/Mühlhausen	Die Aneignung von Fachbegriffen im Hochschulunterricht vermittels experimenteller Tätigkeiten, untersucht an den Übungen des Einführungslehrgangs Elektrotechnik-Elektronik der Ausbildung von Diplomlehrern für Polytechnik
1980	Helbig	Reiner	Güstrow	Die Bewältigung von Arbeitsvorhaben durch Anwendung heuristischer Regeln im fakultativen Lehrgang „Halbleiterelektronik“
1980	Hüttl	Ingo	Köln	Algorithmen und andere funktionale Handlungsanleitungen mit ihrem Bezug zum Unterricht und zu Unterrichtszielen, dargestellt an Beispielen aus dem Physikunterricht
1980	Jablko	Leon	Berlin HU	Zur problemhaften Gestaltung des Physikunterrichts in Klasse 7
1980	Kammermayer	Reinhard	München LMU	Untersuchungen zur Auslösung gespeicherter Energie in metastabilen Systemen
1980	Kettmann	Lothar	Potsdam	Zur Behandlung der elektrischen Leitungsvorgänge im Physikunterricht der Klasse 12 – ein Beitrag zur Neugestaltung des Abiturstufenlehrplans
1980	Kubisch	Werner	Halle-Wittenberg	Der Gerätekomplex für die Durchführung des physikalischen Praktikums der Klassen 9 und 10: seine Bedeutung und Funktion für die Entwicklung experimenteller Fähigkeiten der Schüler, Kriterien seiner Gestaltung und Vorschläge zum didaktisch-methodischen Einsatz
1980	Lehmann	Eginhart	Leipzig	Untersuchungen zur Entwicklung des Könnens der Schüler im Anfertigen und Auswerten von Diagrammen im Physik-Unterricht der Klasse 6
1980	Löhr	Hans-Joachim	Jena	Zur Einheit der Vermittlung und Ermittlung von Methodenwissen für die experimentelle Arbeit der Schüler – untersucht am Beispiel Physikunterrichts in den Klassen 8 und 9
1980	Müller	Wieland	Potsdam	Untersuchungen zur partiellen Änderung der Lehrplanabschnitte Kernphysik in den Klassen 10 und 12 sowie zu ihrer didaktisch methodischen Umsetzung im Unterrichtsprozess
1980	Reimann	Monika	Güstrow	Einzel- und Gruppenlösungen von physikalisch-technischen Aufgaben durch Schüler 7. und 9. Klassen unter dem Aspekt der Wirksamkeit des Intellektuellen und Außerintellektuellen
1980	Seifert	Günter	Potsdam	Untersuchungen zur Gestaltung von Kontrollmaterialien für die Ermittlung bestimmter Wissens- und Könnensqualitäten im Prozess der Aneignung ausgewählter physikalischer Begriffe und Gesetze
1980	Trinh Duc Dat	–	Potsdam	Untersuchungen zur Verbesserung der laborpraktischen Ausbildung der Studenten im Bereich der physikalischen Schulexperimente
1980	Ulrich	Jürgen	Dresden	Methodische Vorgehensweisen bei der Vorbereitung von Lehrerstudenten auf die Unterrichtspraxis mit Hilfe tonbandgesteuerter Unterrichtsstrecken in der unterrichtsmethodischen Ausbildung für die Fächer Physik und BMSR-Technik
1980	Wolff	Manfred	Jena	Zur Einheit der Vermittlung und Ermittlung von Methodenwissen für die experimentelle Arbeit der Schüler – untersucht am Beispiel des Physikunterrichts in den Klassen 8 und 9
1981	Fleischer	Friedrich	Chemnitz	Untersuchungen zur Entscheidungsfindung bei der Planung von Unterrichtsstunden
1981	Geserick	Manfred	Potsdam	Untersuchungen zur stärkeren Koordinierung der Unterrichtsfächer Physik und Astronomie
1981	Godau	Jürgen	Halle-Wittenberg	Untersuchungen zum vergleichenden Einsatz von Unterrichtsmitteln einschließlich Lehrbuch bezüglich der selbständigen Erarbeitung physikalischen Bildungsgutes
1981	Häußler	Peter	Kiel	Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen: ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens
1981	Hörtz	Olaf	Berlin HU	Problembearbeitung unter besonderer Berücksichtigung der Hypothese- und Prognosebildung, dargestellt am Thema „Elektrizitätslehre“ im Physikunterricht der Klasse 9
1981	Ludwig	Margrit	Erfurt/Mühlhausen	Untersuchungen zum Beitrag des Unterrichts im Fach Physik für die weltanschauliche und moralische Erziehung in der Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschule der DDR unter besonderer Berücksichtigung des Schullehrbuches
1981	Reuchsel	Werner	Potsdam	Zur Funktion und zur Gestaltung von Aufgaben in Physiklehrbüchern sowie zu deren Einsatz im Unterricht, dargestellt am Beispiel des Lehrbuches der Klasse 9
1981	Rues	Klaus	Jena	Möglichkeiten der Verbesserung von Planung und Gestaltung des Unterrichtsprozesses im Fach Physik durch Prozessanalysen unter besonderer Berücksichtigung eines sequentiellen Prüfverfahrens
1981	Schönthier	Friedrich	Dresden	Die Dialektik von Führung und Selbständigkeit bei der Erkenntnisgewinnung im Physikunterricht unter dem Aspekt des selbständigen Erkenntniserwerbs, dargestellt am Stoffgebiet, „Mechanik“ der Abiturstufe, Klasse 12
1981	Schreier	Ursula	Güstrow	Inhaltliche und methodische Gestaltung des fakultativen Physiklehrgangs „Elektrische Messung nichtelektrischer Größen“ unter dem Aspekt der Lösung technischer Aufgaben und der Begriffsaneignung
1981	Schultz	Uwe	Greifswald	Zu Fragen der Ergebnissicherung im Unterricht, unter besonderer Berücksichtigung des Physiklehrganges untersucht am Beispiel der Klasse 9
1981	Standfuß	Hermann	Halle-Wittenberg	Untersuchungen zur Formulierung eines Merksatzes zur Induktion einschließlich eines an den Merksatz anlehnenden Lehrtextes zur Selbstinduktion
1981	Streibhardt	Bernd	Jena	Zum Einfluss zweier ausgewählter Varianten des Entstehens von Sachergebnissen auf Verlauf und Ergebnisse des Lösens von Aufgabenstellungen in Vermittlungsprogrammen für die physikalische Grundlagenausbildung
1982	Ernst	Wolfgang	Güstrow	Die Selbständigkeit der Schüler beim Experimentieren in physikalisch-technischen Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm im Zusammenhang mit den objektiven Anforderungen der experimentellen Aufgaben
1982	Hasenöhrl	Erich	Jena	Zu Problemen der Nutzung prozessimmanenter Leistungskontrollen für die Gestaltung optimaler Bedingungen bei der Führung der Erkenntnistätigkeit dargestellt an Beispielen aus dem Physikunterricht
1982	Hofmann	Frank	Jena	Möglichkeiten der Verbesserung von Schülerleistungen beim Lösen physikalischer Aufgaben durch den Einsatz von Orientierungsgrundlagen – untersucht im Stoffgebiet Mechanik der Klasse 9
1982	Jacobi	Karin	Berlin HU	Problemhafte Unterrichtsgestaltung unter besonderer Berücksichtigung von Begriffsbildung und Fragen der Motivation, dargestellt an den Themen „Schwingungen und Wellen“ im Physikunterricht der Klasse 10
1982	Le Hong Son	–	Potsdam	Untersuchungen zur Behandlung der Begriffe „Stromstärke“ und „Spannung“ sowie des Ohmschen Gesetzes im Physikunterricht der Klasse 8 und 9 der POS der DDR
1982	Matitschka	Wolfgang	Dresden	Empirische Untersuchungen zur Gestaltung von differenzierten Übungsfolgen zur Lösung quantitativer physikalischer, Aufgaben auf der Grundlage diagnostischer Maßnahmen
1982	Pacena	Rainer	Lüneburg	Didaktisch und methodische Begründung, Aufbau und Evaluierung eines neuartigen Experimentierkurses für die Aus- und Weiterbildung von Physiklehrern der Sekundarstufe I auf der Basis eines „Selbstinstruktionspraktikums“ und einer „mobilen Schau- und Experimentiersammlung“
1982	Schmöger	Helmut	Erfurt/Mühlhausen	Untersuchungen zur Rolle der Unterrichtshilfen bei der effektiven Planung und Realisierung des Schullehrbucheinsatzes im Fach Physik, unter besonderer Berücksichtigung der Erziehungsarbeit
1982	Senkel	Gundolf	Potsdam	Untersuchungen zur Verbesserung des Physikunterrichts durch den kombinierten Einsatz von Experimenten und Diapositiven
1982	Weber	Klaus	Chemnitz	Untersuchungen zur Bedeutung der Analogie für die Wissensvermittlung im Physikunterricht, insbesondere zu ihrer Rolle als Grundlage für die Schaffung und Nutzung von Modellen
1982	Wiebel	Klaus H.	Kassel	Über den Zusammenhang zwischen unterrichtsmethodischen Aktivitäten und der Homogenisierung von Schulklassen
1982	Willenbacher	Peter	Berlin FU	Untersuchung zum Wahlverhalten der Schüler des Faches Physik in der neugestalteten gymnasialen Oberstufe der Sekundarstufe II
1983	Budde	Hans-Hilmar	Güstrow	Untersuchungen zu den Bedingungen für die Durchführung und Gestaltung des fakultativen Physikunterrichts in den Arbeitsgemeinschaften nach Rahmenprogramm der Klassen 9 und 10
1983	Giering	Hans-Georg	Leipzig	Untersuchungen zum Prozess der Vermittlung von Verfahrenskenntnissen im Physikunterricht der Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschulen der DDR als Beitrag zur Könnensentwicklung der Schüler
1983	Kramm	Marlies	Rostock	Untersuchungen zum Stoffgebiet Schwingungen Klasse 10. Ein Beitrag zur Bestimmung des wesentlichen Lehrstoffs unter Berücksichtigung schulpraktischer Erfahrungen, im Hinblick auf partielle Veränderungen des Lehrplans
1983	Lüer	Heinz	Hannover	Didaktische und methodische Ansätze im Sekundarbereich I unter dem Aspekt gegenwärtiger und zukünftiger technischer Entwicklungen am Beispiel der Mikroelektronik
1983	Marko	Josef	Potsdam	Untersuchungen zu den erkenntnistheoretischen und methodisch-didaktischen Potenzen und zur Wirksamkeit ausgewählter Experimente in den Stoffeinheiten Kinematik, Dynamik und elektromagnetische Induktion
1983	Neugebauer	Bernd	Dresden	Untersuchungen zur Planung des Unterrichtsprozesses in ausgewählten Stoffeinheiten des Stoffgebietes „Elektrizitätslehre“ Klasse 8 unter besonderer Berücksichtigung von Optimierungsansätzen
1983	Neumann	Ernst	Berlin HU	Zur Entwicklung experimenteller Fähigkeiten im problemhaft-schöpferischen Experimentalunterricht, dargestellt am Beispiel des Physikunterrichts der Klasse 8
1983	Reiche	Holger	Potsdam	Untersuchungen zur Bestimmung des Niveaus und zur Realisierung experimenteller Schülertätigkeiten im Physikunterricht – dargestellt am Beispiel von Schülerexperimenten der Klasse 10
1983	Rückl	Eckhard	Hannover	Curriculare Entwicklungen über den Themenkomplex Elektronik und Digitaltechnik unter Einbeziehung empirischer Untersuchungen in der Haupt- und der Realschule sowie im Gymnasium
1983	Wille	Klaus-Dieter	Potsdam	Der Kurzfilm als Mittel zur Verbesserung der experimentellen Arbeit im Physikunterricht
1984	Bach	Sigfried	Hamburg	Systematische u. empirische Untersuchungen über das Verhältnis von Umgangssprache und Fachsprache im gymnasialen Physikunterricht
1984	Fichera	Annamaria	Kiel	Didaktische Grundlagen für die Einführung eines relativistischen kinematischen Begriffssystems ohne Zugrundelegung der klassischen Kinematik
1984	Harzer	Winfried	Potsdam	Untersuchungen zur Weiterentwicklung des Physikunterrichts Kl. 9, Stoffeinheit „Elektrische Leitungsvorgänge in Halbleitern“
1984	Schmidt	Gerd-Dietrich	Güstrow	Zur Bestimmung des Anforderungsniveaus physikalischrechnerischer Aufgaben für Schüler der Abiturstufe und zur inhaltlichen und methodischen Gestaltung des fakultativen Physiklehrgangs „Mechanik der strömenden Flüssigkeiten und Gase“
1984	Wickihalter	Rolf	Duisburg-Essen	Zur Geschichte des physikalischen Unterrichts
1985	Buhrig	Peter	Dresden	Untersuchungen zur zentralen Planung einer Stoffeinheit im Fach Physik und deren Umsetzung in Unterrichtsmaterialien: dargestellt am Beispiel der Stoffeinheit „Elektrisches Feld“ Klasse 9
1985	Doan Duy Hinh	–	Potsdam	Untersuchungen zur Behandlung der Stoffeinheit Temperatur, Wärme und innere Energie im Physikunterricht der Kl. 8 der POS in der DDR
1985	Eisenmann	Siegfried	Halle-Wittenberg	Zur Nutzung biologischer Inhalte im Physikunterricht und sich daraus ergebende Wirkungen auf die Wissens- und Könnensentwicklung der Schüler
1985	Fuchs	Jürgen	Dresden	Untersuchungen zur Weiterentwicklung des Physikunterrichts Klasse 10, Stoffeinheiten „Mechanische Schwingungen“ und „Mechanische Wellen“
1985	Haase	Michael	Potsdam	Untersuchungen zur Weiterentwicklung des Physikunterrichts in Klasse 10 bei der Behandlung des Stoffabschnitts „Mechanische Schwingungen und Wellen“
1985	Hanstein	Volker	Göttingen	Überprüfung einer Theorie der Textverarbeitung beim Lernen nach Physikschulbuchtexten
1985	Hergl	Klaus	Chemnitz	Untersuchungen zur Aktivierung der experimentellen Schülertätigkeit im Physikunterricht
1985	Hoffmann	Joachim	Güstrow	Inhaltliche und methodische Gestaltung des fakultativen Physikunterrichts Klasse 11/12 in den Lehrgangsteilen „Akustik“ und „Kräfte in der Mechanik“
1985	Jähn	Joachim	Dresden	Untersuchungen zur Planung von Varianten im Stoffgebiet „Wärmelehre“ der Klasse 8 unter besonderer Beachtung grundlegender Begriffe und Gesetzesaussagen
1985	Maichle	Ulla	Frankfurt a.M.	Wissen, Verstehen und Problemlösen im Bereich der Physik
1985	Neumann	Renate	Dresden	Zur Entwicklung wesentlicher Schülertätigkeiten durch den effektiven Einsatz einer Aufgabensammlung in Verbindung mit der Unterrichtshilfe, dargestellt am Beispiel des Unterrichts „Wärmelehre“ Klasse 8
1985	Paegelow	Silvia	Güstrow	Die Gestaltung eines fakultativen Ergänzungskurses „Physik“ für die Klasse 9 zur Förderung begabter Schüler
1985	Rank	Günter	Halle-Wittenberg	Die wirksame Gestaltung des Erkenntnisweges von der Erscheinung zum Wesen am Beispiel des Unterrichtsmitteleinsatzes bei der Behandlung der Unterrichtseinheit „Hertzsche Wellen“ im Physikunterricht der Klasse 10
1985	Richter	Volker	Halle-Wittenberg	Zur Planung und Gestaltung von Analogiebetrachtungen im Physikunterricht mit Beispielen aus der „Geometrischen Optik“ und der „Elektrizitätslehre“
1985	Schecker	Horst	Bremen	Das Schülervorverständnis zur Mechanik – Eine Untersuchung in der Sekundarstufe II unter Einbeziehung historischer und wissenschaftstheoretischer Aspekte
1985	Schmälzle	Peter	Karlsruhe	Entwurf und Erprobung eines zeitgemäßen Physikunterrichts: Elektrizitätslehre und Informationstheorie in der Sekundarstufe I
1985	Stange	Eva-Maria	Dresden	Untersuchungen zur Planung, Führung und Gestaltung des Physikunterrichtes unter besonderer Berücksichtigung lernpsychologischer Erkenntnisse mit dem Ziel der bewußten Ausbildung ausgewählter geistiger Handlungen: dargest. am Beispiel d. Stoffeinheit „elektromagnet. Induktion“ Kl. 9
1985	Voigt	Klaus	Halle-Wittenberg	Zur differenzierten Gestaltung des Physikunterrichts, dargestellt am Lösen physikalischer Aufgaben und an der Durchführung von Schülerexperimenten in der Stoffeinheit „Elektrische Energie, Arbeit und Leistung“ Klasse 8
1985	Wimmel-Steger	Elke	Hildesheim	Handeln als Grundform des Lernens : Untersuchung zur Bedeutung von Handeln für das Lernen naturwissenschaftlich bezogener Inhalte im Sachunterricht
1985	Zange	Burkhard	Potsdam	Untersuchungen zum Stand und zu den Möglichkeiten der Arbeit mit grafischen Darstellungen im Physikunterricht der Klassen 6 bis 10
1986	Bär	Klaus	Potsdam	Zum Anforderungsniveau bei experimentellen Schülertätigkeiten, dargestellt am Beispiel von Schülerexperimenten der Stoffeinheit „Elektrische Leitungsvorgänge“ (Klasse 9)
1986	Brandt	Michael	Berlin HU	Das Interesse der Schüler an der Physik und am Physikunterricht sowie Möglichkeiten seiner Stimulierung – dargestellt und untersucht am Beispiel der Klassenstufe 9 unter besonderer Berücksichtigung der problemhaften Unterrichtsgestaltung
1986	Ebert	Bernd	Dresden	Theoretische und empirische Untersuchungen zum Zusammenwirken von Unterrichtsmitteln im Physikunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Potenzen zur Verbesserung der Objektivität, Anschaulichkeit, Allgemeinheit und Systemhaftigkeit von Kenntnissen, dargestellt an Beispielen der Stoffabschnitte „Elektrisches Feld“ und „Magnetisches Feld“ Klasse 9
1986	Freudenberger	Peter	Potsdam	Theoretische und empirische Untersuchungen zu den Stoffeinheiten „Lichtwellen“ und „Elektromagnetisches Spektrum“ Physik Klasse 10 – im Hinblick auf partielle Veränderungen des Lehrplans und lehrplaninterpretierender Materialien – unter Berücksichtigung eines Unterrichtsmittelkomplexes „Wellenoptik“
1986	Liebau	Bernd	Leipzig	Zur Vermittlung von Verfahrenskenntnissen im Physikunterricht – dargestellt am Beispiel der Schülertätigkeiten. Erläutern und Beobachten/Beschreiben in Klasse 7
1986	Melcher	Horst	Berlin HU	Ein didaktisch methodischer Beitrag zur speziellen Relativitätstheorie
1986	Müller	Bernd	Halle-Wittenberg	Zur Behandlung des Wechselstromes im Physikunterricht in Klasse 10 unter Berücksichtigung des Vordringens von der Erscheinung zum Wesen
1986	Quang Lac Nguyen	–	Dresden	Untersuchungen zur Nutzung von Demonstrations-, Schüler- und Hausexperimenten zur Intensivierung der Erkenntnistätigkeit der Schüler im Physikunterricht – dargestellt am Beispiel des Stoffgebietes „Mechanik“ der Klassen 7 und 8 der SR Vietnam
1986	Raufuß	Dietmar	Hannover	Zur Vermittlung der naturwissenschaftlichen Denkweise (am Beispiel der gymnasialen Physiklehrerausbildung)
1986	Schiffmann	Wolfram	Koblenz-Landau	Methoden zur computergestützten Analyse des Nachtschlaf- Elektroenzephalegramms (EEG) in Echtzeit
1986	Schulte	Werner	Göttingen	Physiklernen nach Schulbuchtexten. Über den Einfluss von Instruktionen auf das Physiklernen nach Schulbuchtexten auf der Grundlage einer Theorie der Textverarbeitung
1986	Stahlke	Waldemar	Greifswald	Die Festigung im Physikunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Experiments, dargestellt am Stoffgebiet „Schwingungen“ der Klasse 10
1986	Thiele	Jörg-Peter	Potsdam	Untersuchungen zur Ermittlung des Entwicklungsniveaus ausgewählter Qualitätsmerkmale des Wissens der Schüler im Physikunterricht, dargestellt am Beispiel der 7. Klasse
1986	Wessolowski	Jörg	Güstrow	Theoretische Untersuchungen zu anforderungsbestimmenden Elementen von Denkaufgaben des Erklärens und Voraussagens und die inhaltliche und methodische Gestaltung des fakultativen Lehrganges „Elektrizitätslehre“
1987	Degenhardt	Sven	Berlin HU	Die Spezifik des Physikunterrichts an der Allgemeinbildenden Polytechnischen Oberschule für Blinde unter dem Aspekt seiner problemhaften Gestaltung
1987	Ha van Hung	–	Dresden	Untersuchungen zur Verbesserung der experimentell methodischen Behandlung der Stoffeinheit „Mechanische Wellen“ im Physikunterricht der Klasse 10
1987	Möller	Manfred	Berlin HU	Untersuchungen zur Ausprägung des experimentellen Könnens in der Elektrizitätslehre Klasse 9 – ein Beitrag zur Vorbereitung auf die Berufsausbildung
1987	Schabbach	Rudolf-Vitus	Koblenz-Landau	Experimente der Mechanik in synergetischer Betrachtungsweise
1987	Südbeck	Walter	Gießen	Maxwellscher Verschiebungsstrom – eine physikhistorische Analyse
1988	Bents	Antje	Gießen	Wissenschaftshistorische Analyse des Dualismus des Lichtes in der älteren Quantentheorie
1988	Benz	Antje	Gießen	Wissenschaftshistorische Analyse des Dualismus des Lichtes in der älteren Quantentheorie
1988	Bethge	Thomas	Bremen	Aspekte des Schülervorverständnisses zu grundlegenden Begriffen der Atomphysik. Eine empirische Untersuchung in der S II
1988	Cremer	Thomas	Gießen	Interpretationsprobleme der speziellen Relativitätstheorie. Eine historisch-didaktische Analyse
1988	Mingirulli	Lorenzo	Karlsruhe	Mechanik mit Impulsströmen – Entwurf und Erprobung eines Unterrichtskonzeptes für die Sekundarstufe I
1988	Ngoc Hüng Nyuyen	–	Dresden	Untersuchungen zur Verbesserung der Behandlung der Strömungslehre in der POS unter besonderer Berücksichtigung des Stromlinienmodells und der experimentellen Möglichkeiten
1988	Papke	Gerhard	Güstrow	Die Förderung physikalisch begabter Schüler der Klasse 10 im Prozess des Lösens physikalisch-experimenteller Aufgaben in einem fakultativen Ergänzungskurs „Physik“
1988	Pötschulat	Leander	Berlin HU	Zu Zielen, Inhalten und zur methodischen Gestaltung fakultativen Physikunterrichts in Klasse 7 unter Beachtung problemhafter Unterrichtsgestaltung
1988	Reinhold	Peter	Kiel	Systembildenlernen am Beispiel von CARNOTs Wärmemaschine
1988	Wiesner	Hartmut	Frankfurt a.M.	Beiträge zur Didaktik des Unterrichts über Quantenphysik in der Oberstufe
1988	Zimmerlinkat	Bodo	Potsdam	Theoretische und empirische Untersuchungen zur Fehlerbetrachtung im Physikunterricht der Abiturstufe
1989	Bauer	Georg	Gießen	Eine wissenschaftstheoretische und wissenschaftshistorische Analyse der Vorläuferproblematik in der Entwicklung der Physik, thematisiert am Fall des italienischen Naturphilosophen Giovanni Battista Benedetti
1989	Bauer	Georg	Gießen	Eine wissenschaftstheoretische und wissenschaftshistorische Analyse der Vorläuferproblematik – thematisiert am Fall Giovanni Batista Benedetti
1989	Dengler	Roman	München LMU	ORVICO – Moderne Methode zum Erfassen, Darstellen und Auswerten von Bewegungsabläufen
1989	Fedra	Ralph	Kassel	Ausschärfung und Weiterentwicklung von vorwissenschaftlichen Vorstellungen beim Erlernen des 2. Hauptsatzes der Thermodynamik
1989	Fischer	Hans Ernst	Bremen	Lernprozesse im Physikunterricht. Falluntersuchungen im Unterricht zur Elektrostatik aus konstruktivistischer Sicht
1989	Kionke	Reinhard	Potsdam	Untersuchungen zur Planung und Gestaltung des fakultativen Unterrichts, Kurs Elektronik, in den Klassen 9 und 10
1989	Krug	Wolfgang	Dresden	Untersuchungen zur besseren Realisierung der Einheit von Logischem und Historischem im Physikunterricht durch den Einsatz historischer Experimente
1989	Le Cong Triem	–	Dresden	Untersuchungen zur Wirksamkeit des Einsatzes von KC im fakultativen Physikunterricht der POS (am Beispiel von Simulations- und Festigungsprogrammen für den Teilkurs „Energie und ihre Anwendung“)
1989	Niermann	Klaus	Frankfurt a.M.	Darstellung der Aerodynamik in Schulphysikbüchern – Von 1900 bis zur Gegenwart unter didaktischem und physikalischem Aspekt
1989	Rolf	Otto	Chemnitz	Theoretische und empirische Untersuchungen zur Behandlung technischer Anwendungen im Physikunterricht der Klassen 6 bis 10
1989	Schirra	Norbert	Gießen	Die Entwicklung des Energiebegriffs und seines Erhaltungskonzepts. Eine wissenschaftshistorische und wissenschaftstheoretische Analyse
1989	Schmidt	Dieter	Bremen	Zum Konzeptwechsel. Eine Untersuchung über den Konzeptwechsel am elektrischen Stromkreis
1989	Schmöger	Elvira	Erfurt/Mühlhausen	Untersuchungen zur Wirksamkeit des Schullehrbuches Physik bei der Realisierung von Schwerpunkten der weltanschaulichen Erziehung – dargestellt am Lehrbuch der Klasse 9
1990	Behrendt	Helga	Kiel	Physikalische Schulversuche: didaktische Theorie, methodische Praxis und die Einstellung von Schülern zur Auswahl der Versuchsgeräte
1990	Braak	Jens	Kiel	Die komplementären Strukturen des Selbstorganisationsparadigmas als Elementarprinzipien für dessen Vermittlung
1990	Braun	Wolf-Dieter	Rostock	Ein Beitrag zur Einbeziehung technischer Systeme in den Physikunterricht, Stoffgebiet „Elektrizitätslehre“ Klasse 9, unter dem Aspekt von Einheitlichkeit und Differenzierung
1990	Brehm	Ralf-Ingo	Berlin HU	Zur Bewertung schöpferischer Leistungen im problemhaft gestalteten Physikunterricht
1990	Deger	Hermann	München LMU	Moderne Physik im Unterricht – Fachdidaktische Anregungen und Studien zum Bereich der Festkörperphysik
1990	Heink	Brigitte	Leipzig	Zu einigen Fragen der Könnensentwicklung im fakultativen Unterricht Lehrgang Elektronik an erweiterten Oberschulen
1990	Herdt	Dietmar	Frankfurt a.M.	Einführung in die elementare Optik. Vergleichende Untersuchung eines neuen Lehrgangs
1990	Kesidou	Sofia	Kiel	Schülervorstellungen zur Irreversibilität
1990	Klauer	Ulrich	Jena	Zur effektiven Gestaltung des Unterrichts im fakultativen Kurs nach Rahmenprogramm (FKR) Elektronik unter dem Aspekt der Stimulierung der Aktivität der Schüler
1990	Köhler	Eberhard	Chemnitz	Theoretische und empirische Untersuchungen zur Befähigung der Schüler zum propädeutischen Erklären physikalischer Sachverhalte
1990	Krause	Antje	Dresden	Untersuchungen zur inhaltlichen u. methodischen Gestaltung des fakultativen Kurses „Technischer Anwendungen der Physik“ unter besonderer Berücksichtigung seiner physikalisch-technischen Orientierung : ein Beitrag zur Entwicklung des Schöpfertums der Schüler im Rahmen der unterrichtlichen Bildung und Erziehung
1990	Meya	Jörg	Oldenburg	Elektrodynamik im 19. Jahrhundert: Rekonstruktion ihrer Entwicklung als Konzept einer redlichen Vermittlung
1990	Meyling	Heinz	Bremen	Wissenschaftstheorie im Physikunterricht der gymnasialen Oberstufe – das wissenschaftstheoretische Schülervorverständnis und der Versuch seiner Veränderung durch einen expliziten wissenschaftstheoretischen Unterricht
1990	Nestler	Karl-Heinz	Dresden	Untersuchungen zu den physikalischen Schülerexperimentiergeräten, zu ihrer Entwicklung in Verbindung mit den Schülerexperimenten zu einem Experimentierungsgerätesystem sowie zu dessen weiterer Vervollkommnung und effektiven Nutzung aus der Sicht gegenwärtiger und künftiger Anforderungen im Physikunterricht
1990	Petruschke	Volker	Leipzig	Untersuchungen zur methodischen Gestaltung des Physikunterrichts an Spezialschulen mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Richtung in der DDR mit dem Ziel der Könnens- und Begabtenentwicklung der Schüler : dargestellt am Beispiel des Lösens komplexer physikalisch-technischer Aufgaben
1990	Rues	Klaus	Jena	Planung und Gestaltung von Übungs- und Anwendungsprozessen in der unterrichtsmethodischen Ausbildung von Lehrerstudenten : dargestellt am Beispiel des Lehrgebietes Methodik des Physikunterrichts
1990	Sibum	Otto	Oldenburg	Physik aus ihrer Geschichte verstehen: Entstehung und Entwicklung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsstile in der Elektrizitätsforschung des 18. Jahrhunderts
1990	Unkroth	Andreas	Jena	Zur Bedeutung, Vermittlung und Aneignung des Historischen im Astronomieunterricht
1990	Vogt	Wolf-Rüdiger	Güstrow	Untersuchungen zur Erhöhung der Qualität und Effektivität der Auswahl und Förderung geeigneter Schüler für die Aufnahme in Spezialschulen mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Richtung
1991	Springfeld	Uwe	Bremen	Schüler auf dem Weg zum Ladungsbegriff
1991	Tiemann	Axel	Gießen	Analogie: eine grundlegende Struktur physikalischen Denkens
1992	Lichtfeldt	Michael	Berlin FU	Schülervorstellungen in der Quantenphysik und ihre möglichen Veränderungen durch Unterricht
1993	Blumör	Rüdiger	Frankfurt a.M.	Schülerverständnisse und Lernprozesse in der elementaren Optik
1993	Worg	Roman	München LMU	Deterministisches Chaos. Wege in die nichtlineare Dynamik
1994	Breuer	Elmar	Bremen	Zur Orientierung individueller Entwicklungen im Physikunterricht durch Erfahrungen. Eine Fallstudie in einem Physik-Leistungskurs Elektrostatik
1994	Erb	Roger	Kassel	Optik mit Lichtwegen: das Fermat-Prinzip als Grundlage für das Verstehen der Optik
1994	Girwidz	Raimund	Würzburg	Beiträge und Analysen zum Lernen in Physik mit dem Computer als Hilfsmittel
1994	Steimle	Bruno	Gießen	Metamorphosen der Äthertheorien – wissenschaftshistorisch und wissenschaftstheoretisch betrachtet
1994	Welzel	Manuela	Bremen	Interaktionen und Physiklernen – Empirische Untersuchungen im Physikunterricht der Sekundarstufe I
1995	Hauk	Carola	Bremen	Analyse von Lernprozessen im handlungsorientierten Physikunterricht
1995	Heering	Peter	Oldenburg	Das Grundgesetz der Elektrostatik: experimentelle Replikation, wissenschaftshistorische Analyse und didaktische Konsequenzen
1995	Langensiepen	Burkhard	Bremen	Die Entwicklung physikalischer Beschreibungen. Eine vergleichende Lernprozessstudie im Elektrostatikunterricht
1995	Laukenmann	Matthias	Karlsruhe	Elektronen und Photonen – Ein Unterrichtsvorschlag zur Atom- und Festkörperphysik für die Sek. I
1995	Pippig	Rainer	München LMU	Elementarisierende Zugänge zur Fourier-Synthese und Fourier-Analyse für Hochschule und Schule
1996	Fichtner	Richard	Gießen	Physik-Verstehen – Das didaktische Potenzial einer hermeneutischen Betrachtungsweise
1996	Kiupel	Michael	Flensburg	Lernen im Science-Zentrum
1996	Petri	Jürgen	Bremen	Der Lernpfad eines Schülers in der Atomphysik.
1996	Wodzinski	Rita	Frankfurt a.M.	Untersuchungen von Lernprozessen beim Lernen Newtonscher Dynamik im Anfangsunterricht
1997	Dudeck	Wolff-Gerhard	Bremen	Analyse von Denkprozessen in einem analogieorientierten Elektrizitätsunterricht
1997	Holzinger	Andreas	Graz	Entwicklung des Problemlöseverhaltens im Physikunterricht: Eine Quer- und Längsschnittuntersuchung aus dem Bereich der Wärmelehre
1997	Lukacova Paice	Jana	Bremen	Entwicklung und Erprobung einer Hypermedia-Lernumgebung für den Themenbereich „Schwingungen“
1997	Menge	Sylvelin	Bremen	Rekonstruktion und Interpretation von individuellen Lernprozessen unter dem Gesichtspunkt des Transfers bei einzelnen Schülern der Sekundarstufe I im Unterricht zur Elektrizitätslehre
1997	Rath	Ralf	Gießen	Visualisierung quantenphysikalischer Zweizustandssysteme
1997	Rieger	Peter	Leipzig	Abgestimmter Computereinsatz im Physikunterricht der 11. Jahrgangsstufe – eine Chance für ein effizientes Physiklernen
1998	Braun	Jan-Peter	Flensburg	Physikunterricht neu denken.
1998	Develaki	Maria	Berlin FU	Die Relevanz der Wissenschaftstheorie für das Physikverstehen und das Physiklernen
1998	Gleixner	Christian	München LMU	Einleuchtende Elektrizitätslehre mit Potenzial
1998	Komorek	Michael	Kiel	Elementarisierung und Lernprozesse im Bereich des deterministischen Chaos
1998	Korneck	Friederike	Frankfurt a.M.	Strömungsdynamik als Zugang zur nichtlinearen Dynamik – Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Unterrichtsreihe für die gymnasiale Oberstufe und die Lehrerausbildung
1998	Schoster	Anja-Yvonne	Bremen	Bedeutungsentwicklungsprozesse beim Lösen algorithmischer Physikaufgaben: eine Fallstudie zu Lernprozessen von Schülern im Physik-Nachhilfeunterricht während der Bearbeitung algorithmischer Physikaufgaben
1998	Wolter	Lars	Kiel	Der Simulationsbaukasten „Interactive physics“: Einsatz in der Lehre der Physik.
1999	Blaschke	Kurt	Würzburg	Dynamik-Lernen mit multimedial experimentell unterstütztem Werkstatt (MEW)-Unterricht
1999	Deylitz	Stefan	Bremen	Lernergebnisse in der Quanten-Atomphysik: Evaluation des Bremer Unterrichtskonzepts
1999	Haeberlen	Susanne	Bremen	Lernprozesse im Unterricht mit Wasserstromkreisen: eine Fallstudie in der Sekundarstufe I
1999	Haller	Kerstin	Bremen	Über den Zusammenhang von Handlungen und Zielen: eine empirische Untersuchung zu Lernprozessen im physikalischen Praktikum
1999	Horstendahl	Michaela	Dortmund	Motivationale Orientierungen im Physikunterricht
1999	Hucke	Lorenz	Dortmund	Handlungsregulation und Wissenserwerb in traditionellen und computergestützten Experimenten des physikalischen Praktikums
1999	Nordmeier	Volkhard	Duisburg-Essen	Zugänge zur nichtlinearen Physik am Beispiel fraktaler Wachstumsphänomene
1999	Oberhoffner	Ingrid	Graz	Konzeptentwicklung zum Druck als physikalische Größe: Eine Längs- und Querschnittstudie zur Erforschung von Vorstellungen, Wissen und Gefahrenbewußtsein im Umgang mit Druck
1999	Reiska	Priit	Kiel	Physiklernen und Handeln von Schülern in Estland und in Deutschland. Eine empirische Untersuchung zu zwei unterschiedlichen Unterrichtskonzepten im Bereich von Energie und Energieversorgung mit den Methoden Concept Mapping und Computersimulation
1999	Sander	Florian	Bremen	Verbindung von Theorie und Experiment im physikalischen Praktikum: eine empirische Untersuchung zum handlungsbezogenen Vorverständnis und dem Einsatz grafikorientierter Modellbildung im Praktikum
1999	Schick	Annette	Bremen	Der Einfluß von Interesse und anderen selbstbezogenen Kognitionen auf Handlungen im Physikuntericht: Fallstudien zu Interessenhandlungen im Physikunterricht
1999	Theyßen	Heike	Bremen	Ein Physikpraktikum für Studierende der Medizin: Darstellung der Entwicklung und Evaluation eines adressatenspezifischen Praktikums nach dem Modell der didaktischen Rekonstruktion
1999	Timmer	Oliver	Gießen	Die wissenschaftstheoretische Dimension der Physikdidaktik: Anwendung und Entwicklung wissenschaftstheoretischer Erkenntnisse und Methoden für einen allgemeinbildenden Physikunterricht
1999	von Aufschnaiter	Claudia	Bremen	Bedeutungsentwicklungen, Interaktionen und situatives Erleben beim Bearbeiten physikalischer Aufgaben: Fallstudien zu Bedeutungsentwicklungsprozessen von Studierenden und Schüler(inne)n in einer Feld- und einer Laboruntersuchung zum Themengebiet Elektrostatik und Elektrodynamik
2000	Aeschlimann	Ueli	Marburg	Mit Wagenschein zur Lehrkunst: Gestaltung, Erprobung und Interpretation dreier Unterrichtsexempel zu Physik, Chemie und Astronomie nach genetisch-dramaturgischer Methode.
2000	Berger	Roland	München LMU	Moderne bildgebende Verfahren der medizinischen Diagnostik – ein Weg zu interessanterem Physikunterricht
2000	Gerdes	Jörn	Bremen	Der Begriff der physikalischen Kompetenz – zur Validierung eines Konstruktes
2000	Meyer-Arndt	Malte	Bremen	Interaktionen im Physikpraktikum zwischen Studierenden und Betreuern: Feldstudie zu Bedeutungsentwicklungsprozessen im physikalischen Praktikum
2000	Sen	Ahmet Ilhan	München LMU	Moderne Physik in türkischen Schulen: Entwicklung und Evaluation einer neuen Unterrichtskonzeption zur Quantenphysik in der gymnasialen Oberstufe.
2000	Smolé	André	Bremen	Kognitive Entwicklung von Studierenden in den Dimensionen Inhalt, Komplexität und Zeit. Eine Laborstudie zu einer kartenbasierten Lernumgebung mit unterschiedlicher Kompliziertheit.
2000	Werner	Johannes	Berlin HU	Vom Licht zum Atom: ein Unterrichtskonzept zur Quantenphysik unter Nutzung des Zeigermodells
2001	Friege	Gunnar	Kiel	Wissen und Problemlösen eine empirische Untersuchung des wissenszentrierten Problemlösens im Gebiet der Elektrizitätslehre auf der Grundlage des Experten-Novizen-Vergleichs
2001	Hauptmann	Holger	Karlsruhe	Der Karlsruher Physikkurs für die Sekundarstufe II: Unterrichtskonzepte zur Rotationsmechanik, Elektrodynamik, Schwingungslehre und Physik der Sonne.
2001	Höttecke	Dietmar	Oldenburg	Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen
2001	Mavanga	Gil Gabriel	Potsdam	Entwicklung und Evaluation eines experimentell- und phänomenorientierten Optikcurriculums: Untersuchung zu Schülervorstellungen in der Sekundarstufe I in Mosambik und Deutschland
2001	Paatz	Roland	Bremen	Charakteristika analogiebasierten Denkens – Vergleich von Lernprozessen in Basis- und Zielbereich
2001	Roth	Jutta	Bremen	Bedeutungsentwicklungsprozesse von Physikerinnen und Physikern in den Dimensionen Komplexität, Zeit und Inhalt
2001	Starauschek	Erich	Kiel	Physikunterricht nach dem Karlsruher Physikkurs: Ergebnisse einer Evaluationsstudie
2001	Zastrow	Meike Ute	Berlin HU	Interaktive Experimentieranleitungen: Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes zur Vorbereitung auf das Experimentieren mit Messgeräten im physikalischen Praktikum
2002	Bresges	André	Duisburg-Essen	Objektorientierte Modellbildung in der naturwissenschaftlichen und technischen Bildung: Entwurf und Erprobung eines Modellbildungskonzeptes für den Physik- und Technikunterricht und für die Produktion von Lern- und Informationsmedien.
2002	Cuamba	Mário Jorge	Dresden	Der Tesla-Transformator im projektorientierten Physikunterricht der Sekundarstufe II : ein Beitrag zu besserem Physikverständnis und Physikwissen sowie zur stärkeren Ausprägung wichtiger Persönlichkeitsqualitäten durch intensivere Selbsttätigkeit der Schüler
2002	Landwehr	Brunhild	Lüneburg	Distanzen von Lehrkräften und Studierenden des Sachunterrichts zur Physik: eine qualitativ-empirische Studie zu den Ursachen.
2002	Mikelskis-Seifert	Silke	Berlin FU	Die Entwicklung von Metakonzepten zur Teilchenvorstellung bei Schülern: Untersuchung eines Unterrichts über Modelle mithilfe eines Systems multipler Repräsentationsebenen
2002	Murmann	Lydia	Bremen	Physiklernen zu Licht, Schatten und Sehen. Eine phänomenografische Untersuchung in der Primarstufe
2002	Opitz	Roald	Duisburg-Essen	Didaktische Aspekte der physikalischen Fachsprache.
2002	Suarte Baloi	Mario	Dresden	Möglichkeiten zur Verbesserung des Physikunterrichts durch stärkere Ausprägung der Schülertätigkeit, des projektorientierten und des fächerübergreifenden Aspektes am Beispiel der Behandlung des „magnetischen Feldes“ und der „elektromagnetischen Induktion“ in Klasse 9
2002	Zajonc	Rolf	Berlin HU	Physikmodule für eine hypermediale Lernumgebung: Konzeption und Realisierung eines Fernlernkurses und Untersuchung des Nutzerverhaltens
2003	Bell	Thorsten	Kiel	Strukturprinzipien der Selbstregulation : komplexe Systeme, Elementarisierungen und Lernprozessstudien für den Unterricht der Sekundarstufe II
2003	Müller	Rainer	München LMU	Quantenphysik in der Schule
2003	Rieck	Karen	Kassel	Polarisation von Licht im Physikunterricht. Ein Elementarisierungsansatz zur Einführung in quantenphysikalische Begriffe und Prinzipien.
2003	Saniter	Andreas	Bremen	Spezifika der Verhaltensmuster fortgeschrittener Studierender der Physik
2003	Weber	Thomas	Berlin HU	Kumulatives Lernen im Physikunterricht: eine vergleichende Untersuchung in Unterrichtsgängen zur geometrischen Optik
2004	Bödeker	Katja	Berlin FU	Die Entwicklung intuitiven physikalischen Denkens im Kulturvergleich.
2004	Borowski	Andreas	Dortmund	Entwicklung und Evaluation eines realen internet- gesteuerten Experimentes für verschiedene Anfängerpraktika
2004	Budde	Marion	Bremen	Lernwirkungen in der Quanten-Atom-Physik: Fallstudien über Resonanzen zwischen Lernangeboten und SchülerInnen-Vorstellungen
2004	Engeln	Katrin	Kiel	Schülerlabors: authentische, aktivierende Lernumgebungen als Möglichkeit, Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu wecken
2004	Hartmann	Susann	Bremen	Erklärungsvielfalt
2004	Hüther	Monika	Duisburg-Essen	Evaluation einer hypermedialen Lernumgebung zum Thema Gasgesetze: eine Studie im Rahmen des Physikpraktikums für Studierende der Medizin.
2004	Müller	Christoph Thomas	Kiel	Subjektive Theorien und handlungsleitende Kognitionen von Lehrern als Determinanten schulischer Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht
2004	Neumann	Knut	Heidelberg	Didaktische Rekonstruktion eines physikalischen Praktikums für Physiker
2004	Priemer	Burkhard	Berlin HU	Physiklernen mit dem Internet
2004	Reyer	Thomas	Dortmund	Oberflächenmerkmale und Tiefenstrukturen im Unterricht. Exemplarische Analysen im Physikunterricht der gymnasialen Sekundarstufe I
2004	Shu-Chiu	Liu	Oldenburg	The Alternative Models of the Universe. A Cross-Cultural Study on Students´ and Historical Ideas about the Heavens and the Earth with a View towards Reshaping Science Instruction
2004	Stavrou	Dimitrios	Kiel	Das Zusammenspiel von Zufall und Gesetzmäßigkeiten in der nichtlinearen Dynamik: didaktische Analyse und Lernprozesse
2004	Widodo	Ari	Kiel	Constructivist Oriented Lessons: The Learning Environments and the Teaching Sequences
2005	Fagundes	Maria Beatriz	Berlin FU	Der Epistemologische Vektor am Beispiel der Lichtausbreitung im Mach-Zehnder-Interferometer – Ein Unterrichtsvorschlag zum Quantenphysik-Unterricht
2005	Grebe-Ellis	Johannes	Berlin HU	Grundzüge einer Phänomenologie der optischen Polarisation
2005	Haagen-Schützenhöfer	Claudia	Graz	Englisch als Arbeitssprache im Physikunterricht
2005	Hirsch	Jörg	Bremen	Interesse, Handlungen und situatives Erleben von Schülerinnen und Schülern beim Bearbeiten physikalischer Aufgaben
2005	Holst	Sönke	Flensburg	Entwicklung und Evaluation interaktiver Experimentierstationen
2005	Ivanov	Artem	Köln	Erweiterte Möglichkeiten für das Experimentieren im Physikunterricht durch den Einsatz eines neu entwickelten energieauflösenden Detektors für Röntgenstrahlen
2005	Leisner	Antje	Potsdam	Entwicklung von Modellkompetenz im Physikunterricht: eine Evaluationsstudie in der Sekundarstufe I
2005	Nicolai	Nina	Duisburg-Essen	Skriptgeleitete Eltern-Kind-Interaktion bei Chemiehausaufgaben: eine Evaluationsstudie im Themenbereich Säure-Base
2005	Peuckert	Jochen	Berlin FU	Stabilität und Ausprägung kognitiver Strukturen zum Atombegriff
2005	Sauer	Friedhelm	Flensburg	Der Einfluss offener Experimentierstationen auf das naturwissenschaftlich-technische Lernen im Primarbereich
2005	Schließmann	Fritz	Flensburg	Informelles Lernen an interaktiven Chemiestationen im Science-Center
2005	Sommer	Wilfried	Frankfurt a.M.	Zur phänomenologischen Beschreibung der Beugung im Konzept optischer Wege
2005	Tesch	Maike	Kiel	Das Experiment im Physikunterricht: didaktische Konzepte und Ergebnisse einer Videostudie
2005	Wilhelm	Thomas	Würzburg	Konzeption und Evaluation eines Kinematik-Dynamik-Lehrgangs zur Veränderung von Schülervorstellungen mit Hilfe dynamisch ikonischer Repräsentationen und graphischer Modellbildung
2006	Busse	Alexander	Duisburg-Essen	Computersimulationen zu Mechanik und Straßenverkehr in der gymnasialen Oberstufe – Entwicklung und Erprobung eines Lehr-Lern-Konzeptes einschließlich interaktiver, multimedialer Modellbildungssoftware für die Mechanik der gymnasialen Oberstufe am Kontext „Teilnahme am Straßenverkehr“
2006	Draxler	Dennis	Duisburg-Essen	Aufgabendesign und basismodellorientierter Physikunterricht
2006	Fox	Tobias	Dortmund	Aufteilungen des Unteilbaren: eine begriffliche Prüfung der atomistischen Natur von Elementarteilchen.
2006	Heran-Dörr	Eva	München LMU	Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung zur Förderung der physikdidaktischen Kompetenz von Sachunterrichtslehrkräften: eine explorative Studie.
2006	Neugebauer	Christoph	Paderborn	Lernen mit Simulationen und der Einfluss auf das Problemlösen in der Physik
2006	Rethfeld	Johannes	Bremen	Aufgabenbasierte Lernprozesse in selbstorganisationsoffenem Unterricht der Sekundarstufe I zum Themengebiet Elektrostatik: eine Feldstudie in vier 10. Klassen zu einer kartenbasierten Lernumgebung mit Aufgaben aus der Elektrostatik
2006	Rubitzko	Thomas	Ludwigsburg PH	Aktives Lernen mit multiplen Repräsentationen – Zur Vermittlung komplexer physikalischer Inhalte mit Texten, Bildern, Animationen und Simulationen
2006	Schnirch	Andreas	Heidelberg	Gendergerechte Interessen- und Motivationsförderung im Kontext naturwissenschaftlicher Grundbildung – Konzeption, Entwicklung und Evaluation einer multimedial unterstützten Lernumgebung
2006	Späth	Michael	Heidelberg	Kontextbedingungen für Physikunterricht an der Hauptschule – Möglichkeiten und Ansatzpunkte für einen fachübergreifenden, handlungs- und berufsorientierten Unterricht
2006	Szabone Varnai	Agnes	Paderborn	Unterstützung des Problemlösens in Physik durch den Einsatz von Simulationen und die Vorgabe eines strukturierten Kooperationsformats
2007	Asmussen	Sören	Flensburg	Interaktives Lernen an Stationen im Primarbereich: eine zweistufige quasiexperimentelle Evaluationsstudie der Langzeitwirksamkeit eines naturwissenschaftlichen Bildungsprojektes
2007	Brell	Claus	Bremen	Lernmedien und Lernerfolg – reale und virtuelle Materialien im Physikunterricht: empirische Untersuchungen in achten Klassen an Gymnasien (Laborstudie) zum Computereinsatz mit Simulation und IBE
2007	Colicchia	Giuseppe	München LMU	Physikunterricht im Kontext von Medizin und Biologie: Entwicklung und Erprobung von Unterrichtseinheiten
2007	Draxler	Christina	Duisburg-Essen	Facetten professioneller Handlungskompetenz von Physik- und Sachunterrichtslehrerinnen und -lehrern.
2007	Einhaus	Erik	Bremen	Schülerkompetenzen im Bereich Wärmelehre: Entwicklung eines Testinstruments zur Überprüfung und Weiterentwicklung eines normativen Modells fachbezogener Kompetenzen
2007	Galmbacher	Matthias	Würzburg	Lernen mit dynamisch-ikonischen Repräsentationen aufgezeigt an Inhalten der Mechanik
2007	Guderian	Pascal	Berlin HU	Wirksamkeitsanalyse außerschulischer Lernorte: der Einfluss mehrmaliger Besuche eines Schülerlabors auf die Entwicklung des Interesses an Physik.
2007	Hegeler-Burkhart	Hans Gerd	Heidelberg	Zur Kommunikation von Hauptschülerinnen und Hauptschülern in einem handlungsorientierten und fächerübergreifenden Unterricht mit physikalischen und technischen Inhalten
2007	Hopf	Martin	München LMU	Problemorientierte Schülerexperimente
2007	Horn	Martin Erik	Potsdam	Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes zur Holographie mit Untersuchungen von Lernprozessen zur Interferenzoptik
2007	Kasper	Lutz	Potsdam	Diskursiv-narrative Elemente für den Physikunterricht: Entwicklung und Evaluation einer multimedialen Lernumgebung zum Erdmagnetismus
2007	Kauertz	Alexander	Duisburg-Essen	Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben
2007	Lechte	Mari-Annukka	Hamburg	Sinnbezüge, Interesse und Physik: eine empirische Untersuchung zum Erleben von Physik aus Sicht von Schülerinnen und Schülern.
2007	Osewold	Daniel	Oldenburg	Konzepte zur mechanischen Welle – eine historisch-didaktische Rekonstruktion
2007	Rabe	Thorid	Potsdam	Textgestaltung und Aufforderung zu Selbsterklärungen beim Physiklernen mit Multimedia
2007	Rincke	Karsten	Kassel	Sprachentwicklung und Fachlernen im Mechanikunterricht: Sprache und Kommunikation bei der Einführung in den Kraftbegriff
2007	Schabram	Katharina	Duisburg-Essen	Lernaufgaben im Unterricht: instruktionspsychologische Analysen am Beispiel der Physik.
2007	Wackermann	Rainer	Duisburg-Essen	Überprüfung der Wirksamkeit eines Basismodell-Trainings für Physiklehrer
2008	Fischer	Torsten	Paderborn	Handlungsmuster von Physiklehrkräften beim Einsatz neuer Medien. Fallstudien zur Unterrichtspraxis
2008	Franke-Braun	Gudrun	Kassel	Aufgaben mit gestuften Lernhilfen: ein Aufgabenformat zur Förderung der sachbezogenen Kommunikation und Lernleistung für den naturwissenschaftlichen Unterricht
2008	Klaes	Esther	Heidelberg	Außerschulische Lernorte im naturwissenschaftlichen Unterricht : die Perspektive der Lehrkraft
2008	Schmidt	Marita	Bremen	Kompetenzmodellierung und -diagnostik im Themengebiet Energie der Sekundarstufe I: Entwicklung und Erprobung eines Testinventars
2008	Waltner	Christine	München LMU	Physik lernen im Deutschen Museum
2008	Ziemer	Thomas	Bremen	Das Halbjahrespraktikum aus Perspektive von Studierenden auf dem Wege zum Lehrer(innen)beruf: eine empirische Untersuchung zu Lernen im Praxisfeld
2008	Zinn	Bernd	Kassel	Physik lernen, um Physik zu lehren: eine Möglichkeit für interessanteren Physikunterricht
2009	Bergeler	Elmar	Dresden	Lernen durch eigenständiges Schreiben von sachbezogenen Texten im Physikunterricht: eine Feldstudie zum Schreiben im Physikunterricht am Beispiel der Akustik.
2009	Braun	Thomas	Duisburg-Essen	Offene Experimente in der Lehramtsausbildung: Analyse physikalischer Phänomene für eine naturwissenschaftliche Experimentierweise.
2009	Brückmann	Maja	Potsdam	Sachstrukturen im Physikunterricht: Ergebnisse einer Videostudie
2009	Burkard	Ulrike	Bremen	Quantenphysik in der Schule: Bestandsaufnahme, Perspektiven und Weiterentwicklungsmöglichkeiten durch die Implementierung eines Medienservers
2009	Gromadecki	Ulrike	Kiel	Argumente in physikalischen Kontexten. Welche physikalischen Geltungsgründe halten Physikanfänger für überzeugend?
2009	Marsch	Cornelius	Braunschweig	Räumliche Atomvorstellung: Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtskonzeptes mit Hilfe des Computers
2009	Nagel	Clemens	Wien	eLearning im physikalischen Anfängerpraktikum
2009	Öhding	Nadine	Flensburg	Interaktive Experimentierstationen im Elementarbereich: eine kategoriengeleitete Videostudie zur Analyse des Lern- und Arbeitsverhaltens von Kindergartenkindern im Vorschulalter an interaktiven Experimentierstationen
2009	Pawek	Christoph	Kiel	Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler aus der Mittel- und Oberstufe
2009	Poth	Thomas	Koblenz-Landau	Adressatengerechtes Unterrichten mit dem Just-in-Time Teaching-Verfahren
2009	Riese	Josef	Paderborn	Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften
2009	Senger	Viktor	Kiel	Zum Einfluss eines Vorwissensaustausches auf die Zusammenarbeit von kollaborativ forschenden Schülern
2009	Sundermeier	Stefan	Oldenburg	Der Prozess der Sinneswahrnehmung. Historisch didaktische Rekonstruktion und Entwicklung einer fächerübergreifenden Lernumgebung
2010	Beißwenger	Julia	Münster	Physik im Alltäglichen entdecken lernen.
2010	Bronner	Patrick	Erlangen-Nürnberg	Quantenoptische Experimente als Grundlage eines Curriculums zur Quantenphysik des Photons
2010	Friedrichsmeier	Andres	Dortmund	Die unterstellten Wirkungen der universitären Steuerungsinstrumente: zur hochschulischen Dauerreform und den Möglichkeiten ihrer Entschleunigung.
2010	Härtig	Hendrik	Duisburg-Essen	Sachstrukturen von Physikschulbüchern als Grundlage zur Bestimmung der Inhaltsvalidität eines Tests
2010	Kulgemeyer	Christoph	Bremen	Physikalische Kommunikationskompetenz – Modellierung und Diagnostik
2010	Nawrath	Dennis	Oldenburg	Kontextorientierung. Rekonstruktion einer fachdidaktischen Konzeption für den Physikunterricht
2010	Neumeyer	Steffen	Potsdam	Entwicklung und Evaluation eines Lernortes Praktikum für die Schule
2010	Ohle	Annika	Duisburg-Essen	Primary school teachers‘ content knowledge in physics and its impact on teaching and students‘ achievement
2010	Olszewski	Jennifer	Duisburg-Essen	The impact of physics teachers‘: pedagogical content knowledge on teacher action and student outcomes
2010	Rogge	Christian	Gießen	Entwicklung physikalischer Konzepte in aufgabenbasierten Lernumgebungen
2010	Sommer	Sven	Flensburg	Interessengenese durch Interaktion: das Interventionsprojekt Miniphänomenta in quasiexperimenteller Langzeitevaluation
2010	Tobias	Verena	München LMU	Newton’sche Mechanik im Anfangsunterricht: die Wirksamkeit einer Einführung über die zweidimensionale Dynamik auf das Lehren und Lernen
2010	Vogt	Patrik	Koblenz-Landau	Werbeaufgaben im Physikunterricht: Motivations- und Lernwirksamkeit authentischer Texte
2010	Voßkühler	Adrian	Berlin FU	Blickbewegungsmessung an Versuchsaufbauten: Studien zur Wahrnehmung, Verarbeitung und Usability von physikbezogenen Experimenten am Bildschirm und in der Realität
2011	Albrecht	André	Berlin FU	Längsschnittstudie zur Identifikation von Risikofaktoren für einen erfolgreichen Studieneinstieg in das Fach Physik
2011	Boczianowski	Franz	Berlin HU	Eine empirische Untersuchung zu Vektoren im Physikunterricht der Mittelstufe
2011	Böhm	Ulrike	Dresden	Förderung von Verstehensprozessen unter Einsatz von Modellen
2011	Dhein	Anja	Heidelberg	Lernen in Explorier- und Experimentiersituationen : eine explorative Studie zu Bedeutungsentwicklungsprozessen bei Kindern im Alter zwischen 4 und 6 Jahren
2011	Emden	Markus	Duisburg-Essen	Prozessorientierte Leistungsmessung des naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitens: Eine vergleichende Studie zu Diagnoseinstrumenten zu Beginn der Sekundarstufe I
2011	Gröber	Sebastian	Kaiserslautern	Experimentieren aus der Ferne (RCL-Projekt an de Technischen Universität Kaiserslautern). Entwicklung, Evaluation, Beispiele und Einsatz von RCLs in der Lehre
2011	Heinicke	Susanne	Oldenburg	Aus Fehlern wird man klug. Eine genetisch-didaktische Rekonstruktion des „Messfehlers“
2011	Keller	Melanie	Duisburg-Essen	Teacher Enthusiasm in Physics Instruction
2011	Lamprecht	Jan	Frankfurt a.M.	Ausbildungswege und Komponenten professioneller Handlungskompetenz: Vergleich von Quereinsteigern mit Lehramtsabsolventen für Gymnasien im Fach Physik
2011	Latorre	Sabine	Osnabrück	Naturwissenschaftliche Bildung: Der kumulative Aufbau von Kompetenzen auf dem Weg zu einem institutionen-übergreifenden Curriculum. Eine Studie zu institutionel-len Bedingungen und individuellen Voraussetzungen, um die von Kindern im Kindergarten erworbenen natur-wissenschaftlichen Kompetenzen beim Übergang in die Grundschule bestmöglich aufzugreifen und zu fördern
2011	Lau	Anna Christine	Duisburg-Essen	Passung und vertikale Vernetzung im Chemie- und Physikunterricht
2011	Marschner	Jessica	Duisburg-Essen	Adaptives Feedback zur Unterstützung des selbstregulierten Lernens durch Experimentieren.
2011	Neumann	Irene	Duisburg-Essen	Beyond Physics Content Knowledge. Modeling Competence Regarding Nature of Scientific Inquiry and Nature of Scientific Knowledge
2011	Ploog	Maria	Berlin FU	Internetbasiertes Lernen durch Textproduktion im Fach Physik: Untersuchung zum schreibgestützten Lernen auf der Basis externer Informationsquellen des WWW anhand des Themas „Blitzentstehung bei einem Gewitter“
2012	Berger	Krisztina	Wien	Bilder, Animationen und Notizen. Empirische Untersuchung zur Wirkung einfacher visueller Repräsentationen und Notizen auf den Wissenserwerb in der Optik
2012	Börlin	Johannes	Basel	Das Experiment als Lerngelegenheit. Vom interkulturellen Vergleich des Physikunterrichts zu Merkmalen seiner Qualität
2012	Crossley	Antony	Ludwigsburg PH	Untersuchung des Einflusses unterschiedlicher physikalischer Konzepte auf den Wissenserwerb in der Thermodynamik der Sekundarstufe I
2012	Gut-Glanzmann	Christoph	Basel	Modellierung und Messung experimenteller Kompetenz. Analyse eines large-scale Experimentiertests
2012	Kraynova	Aleksandra	Oldenburg	Didaktische Rekonstruktion der Nanophysik. Analytische und empirische Untersuchungen in einem interdisziplinären Forschungsfeld
2012	Kreiten	Marga	Köln	Chancen und Potenziale web-basierter Aufgaben im physikalischen Praktikum
2012	Krey	Olaf	Potsdam	Zur Rolle der Mathematik in der Physik. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Vorstellungen Physiklernender
2012	Lippstreu	Michael	Ludwigsburg PH	Konzeption multimedialer Lehr-/Lerneinheiten für Realschulen nach mediendidaktischen Gesichtspunkten
2012	Richter	Kirsten	Flensburg	Naturwissenschaftliche Förderkompetenz von Elementarpädagogen: Eine quantitative und qualitative Untersuchung der Kompetenzentwicklung von Elementarpädagogen im Rahmen einer Fortbildungsmaßnahme zur Förderung der naturwissenschaftlichen Bildung in Kindertagesstätten
2012	Rueda	Antonio	Heidelberg	Lernen mit ExploMultimedial in kolumbianischen Schulen. Analyse von kurzzeitigen Lernprozessen und der Motivation beim länderübergreifenden Einsatz einer deutschen computergestützten multimedialen Lernumgebung für den naturwissenschaftlichen Unterricht
2012	Scheid	Jochen	Koblenz-Landau	Multiple Repräsentationen, Verständnis physikalischer Experimente und kognitive Aktivierung: Ein Beitrag zur Entwicklung der Aufgabenkultur
2012	Schreiber	Nico	Duisburg-Essen	Diagnostik experimenteller Kompetenz. Validierung technologiegestützter Testverfahren im Rahmen eines Kompetenzstrukturmodells
2012	Suckut	Julia	Paderborn	Die Wirksamkeit von piko-OWL als Lehrerfortbildung: eine Evaluation zum Projekt „Physik im Kontext“ in Fallstudien.
2012	Uhden	Olaf	Dresden	Mathematisches Denken im Physikunterricht. Theorieentwicklung und Problemanalyse
2012	Viering	Tobias	Kiel	Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I. Validierung eines Kompetenzentwicklungsmodells für das Energiekonzept im Bereich Fachwissen
2012	Weßnigk	Susanne	Kiel	Kooperatives Arbeiten an industrienahen außerschulischen Lernorten
2012	Wittmann	Herbert	Wien	Gleichzeitigkeit in der Relativitätstheorie : eine empirische Studie zu Lernprozessen in der Sekundarstufe I
2012	Zimmermann	Monika	Heidelberg	Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten. Eine integrative Längsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen
2013	Bartosch	Ilse	Klagenfurt	Entwicklung weiblicher Geschlechtsidentität und Lernen von Physik – ein Widerspruch?
2013	Blaes	Cathrin	Dortmund	Die übungsgestützte Lehrerpräsentation im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Evaluation der Effektivität
2013	Cappell	Janine	Gießen	Fachspezifische Diagnosekompetenz angehender Physiklehrkräfte in der ersten Ausbildungsphase
2013	Dorschu	Alexandra	Duisburg-Essen	Die Wirkung von Kontexten in Physikkompetenztestaufgaben
2013	Fleischhauer	Jan	Gießen	Wissenschaftliches Argumentieren und Entwicklung von Konzepten beim Lernen von Physik
2013	Gedaschko	Andreas	Hamburg	Sinnkonstruktion und offenes Experimentieren im Physikunterricht – Eine qualitative Studie am Beispiel des Winkelheberphänomens
2013	Hartmann-Mrochen	Maria	Hamburg	Zwischen Notengebung und Urteilsfähigkeit. Einstellungen und Vorstellungen von Lehrkräften verschiedener Fachkulturen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards
2013	Hellwig	Julia	Bochum	Messunsicherheiten verstehen – Entwicklung eines normativen Sachstrukturmodells am Beispiel des Unterrichtsfaches Physi
2013	Kirchner	Stefan	Berlin HU	Der Umgang mit Variablen bei offenen Experimentieraufgaben im Physikunterricht. Eine Beobachtungsstudie am Beispiel der Konstruktion von auftriebserzeugenden Profilen für ein Windradmodell.
2013	Kirschner	Sophie	Duisburg-Essen	Modellierung und Analyse des Professionswissens von Physiklehrkräften
2013	Neumann	Susanne	Wien	Schülervorstellungen zum Thema Strahlung : Ergebnisse empirischer Forschung und Konsequenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht
2013	Obst	David	Dresden	Interaktive Tafeln im Physikunterricht. Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung
2013	Pahl	Eva-Maria	Oldenburg	Vorstellungen von Lehrpersonen aus dem Sach- und Physikunterricht zum Thema Energie und dessen Vermittlung
2013	Plasa	Tim	Kassel	Die Wahrnehmung von Schülerlaboren und Schülerforschungszentren
2013	Rachel	Alexander	München LMU	Auswirkungen instruktionaler Hilfen bei der Einführung des (Ferro-)Magnetismus. Eine Vergleichsstudie in der Primar- und Sekundarstufe
2013	Riehs	Norman Frank	Duisburg-Essen	Epistemologische Einstellungen von angehenden Chemie- und Physiklehrenden : Wissenschaftlicher Realismus und das Lehren von Modellen
2013	Sakschewski	Mark Torsten	Göttingen	Bewertungskompetenz im Physikunterricht: Entwicklung eines Messinstruments zum Themenfeld Energiegewinnung, -speicherung und -nutzung
2013	Scherl	Andre	München LMU	Hypermediale Wissensvernetzung in Physiologie und Physik: Entwicklung einer webbasierten Lernumgebung und Untersuchung ihres Einflusses auf interdisziplinäres Lernen.
2013	Watzka	Bianca	Ludwigsburg PH	Physiklernen mit Sensoren: Auswirkungen authentischer Anwendungskontexte und dual codierter Übungsaufgaben auf das Lernen im Physikunterricht
2014	Altenburger	Pia	Ludwigsburg PH	Mehrebenenregressionsanalysen zum Physiklernen im Sachunterricht der Primarstufe: Ergebnisse einer Evaluationsstudie.
2014	Barth	Johannes Maximilian	Hannover	Experimentieren im Physikunterricht der gymnasialen Oberstufe – Eine Rekonstruktion übergeordneter Einbettungsstrategien
2014	Eyer	Marc	Marburg	Lehrstückunterricht im Horizont der Kulturgenese – Lehrkunstdidaktische Komposition und Inszenierung von Galieis Fallgesetz, Pascals Barometer, Fermats Spiegeloptik
2014	Hadenfeldt	Jan Christoph	Kiel	Die Entwicklung der Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept: Entwicklung und Validierung eines Modells zur Beschreibung einer idealisierten Entwicklung des Verständnisses von Materie in der Sekundarstufe I und II
2014	Henning	Terese	Braunschweig	Empirische Untersuchung kontextorientierter Lernumgebungen in der Hochschuldidaktik. Entwicklung und Evaluation kontextorientierter Aufgaben in der Studieneingangsphase für Fach- und Nebenfachstudierende der Physik.
2014	Korff	Sebastian	Flensburg	Wie das Knacken in den Geigerzähler kam : wissenschaftshistorische Analyse und fachdidaktische Aspekte des Geiger-Müller-Zählrohrs
2014	Korner	Marianne	Wien	Cross-Age Peer Tutoring in Physik. Evaluation einer Unterrichtsmethode
2014	Lein	Sandra	Dresden	Das Betriebspraktikum in der Lehrerbildung. Eine Untersuchung zur Förderung der Wissenschafts- und Technikbildung im allgemeinbildenden Unterricht
2014	Maiseyenka	Veronika	Bremen	Modellbasiertes Experimentieren im Unterricht. Praxistauglichkeit und Lernwirkungen
2014	Metzner	Mandy	Heidelberg	Entwicklung eines Analyseinstruments zur Beschreibung und Erfassung der Handlungskompetenz von Erzieherin-nen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung
2014	Pusch	Alexander	Duisburg-Essen	Fachspezifische Instrumente zur Diagnose und individuellen Förderung von Lehramtsstudierenden der Physik
2014	Schmit	Stefan	Oldenburg	Schulbücher als Lehr- und Lernmaterialien: das Thema „Bewegungsbeschreibung“ in Physikschulbüchern der Sekundarstufe I.
2014	Schoppmeier	Felix	Duisburg-Essen	Physikkompetenz in der gymnasialen Oberstufe. Entwicklung und Validierung eines Kompetenzstrukturmodells für den Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen
2014	Stender	Anita	Kiel	Unterrichtsplanung: Vom Wissen zum Handeln. Theoretische Entwicklung und empirische Überprüfung des Transformationsmodells der Unterrichtsplanung
2014	Stolzenberger	Christoph	Würzburg	Der Einfluss der didaktischen Lernumgebung auf das Erreichen geforderter Bildungsziele am Beispiel der W- und P-Seminare im Fach Physik
2014	Sturm	Sven	Flensburg	Altersabhängige Verhaltensunterschiede beim Experimentieren: eine videografische Analyse vom Kindergartenkind bis zum Zehntklässler an physikalischen Experimentierstationen
2014	Westphal	Nico	Berlin HU	Evaluation von phänomenbasiertem Physikunterricht – seine Merkmale und Wirkungen auf Stereotypen, Selbstkonzept und Interesse
2015	Geller	Cornelia	Duisburg-Essen	Lernprozessorientierte Sequenzierung des Physikunterrichts im Zusammenhang mit Fachwissenserwerb. Eine Videostudie in Finnland, Deutschland und der Schweiz
2015	Gramzow	Yvonne	Paderborn	Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik. Modellierung und Testkonstruktion
2015	Hofer	Sarah Isabelle	Zürich ETH	The interplay between gender, underachievement, and conceptual instruction in physics
2015	Hofmann	Jan	Frankfurt a.M.	Untersuchung des Kompetenzaufbaus von Physiklehrkräften während einer Fortbildungsmaßnahme
2015	Keck	Daniel	Ludwigsburg PH	Über das Erkennen fachlicher Widersprüche in internetbasierten Physiktexten und die Nutzung von Physik-Internetforen
2015	Korte	Stefan	Osnabrück	Die Grenzen der Naturwissenschaft als Thema des Physikunterrichts
2015	Kraus	Simon Friedrich	Siegen	Astronomie für Blinde und Sehbehinderte – Legitimation – Konzepte – Modelle – Materialien
2015	Ley	Siv Ling	Duisburg-Essen	Concept Maps als Diagnoseinstrument im Physikunterricht und deren Auswirkung auf die Diagnosegenauigkeit von Physiklehrkräften
2015	Quick	Thomas	Wuppertal	Phänomenologie der optischen Hebung
2015	Rang	Matthias	Wuppertal	Phänomenologie komplementärer Spektren
2015	Schröter	Evelin	Schwäbisch-Gmünd	Entwicklung der Kompetenzerwartung durch Lösen physikalischer Aufgaben einer multimedialen Lernumgebung
2015	Schwichow	Martin	Kiel	Förderung der Variablen-Kontroll-Strategie im Physikunterricht
2015	Steckenmesser-Sander	Kathrin	Gießen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede physikbezogener Handlungs-, Denk- und Lernprozesse von Mädchen und Jungen
2015	Tran	Chat	Siegen	Elementarisierte Zugänge zur Physik der regenerativen Energie. Herleitungen, Simulationen und Versuche unter besonderer Berücksichtigung der Lehrbedingungen in Vietnam.
2015	Trump	Stephanie Sonja	Potsdam	Mathematik in der Physik der Sekundarstufe II !? Eine Benennung notwendiger mathematischer Fertigkeiten für einen flexiblen Umgang mit Mathematik beim Lösen physikalisch-mathematischer Probleme im Rahmen der Schul- und Hochschulbildung sowie eine systematische Analyse zur notwendigen Mathematik in der Physik der Sekundarstufe II
2015	Unverricht	Ines	Bielefeld	Betriebspraktika als Element kompetenzorientierter Lehrerausbildung. Hochschuldidaktisches Konzepz für den Studiengang Höheres Lehramt an Gymnasien für Chemie und Physik.
2015	Vogelsang	Christoph	Paderborn	Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz
2015	Weber	Jeremias	Köln	Konzeption und Evaluation einer Nachbereitung zum Unfallpräventionsprogramm „Crash Kurs NRW“
2015	Woitkowski	David	Paderborn	Fachliches Wissen Physik in der Hochschulausbildung. Konzeptualisierung, Messung, Niveaubildung
2016	Brandenburger	Martina	Freiburg PH	Was beeinflusst den Erfolg beim Problemlösen in der Physik? Eine Untersuchung mit Studierenden
2016	Cauet	Eva	Duisburg-Essen	Testen wir relevantes Wissen? Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten
2016	Dickmann	Martin	Duisburg-Essen	Messung von Experimentierfähigkeiten. Validierungsstudien zur Qualität eines computerbasierten Testverfahrens
2016	Draude	Martin	Kassel	Die Kompetenz von Physiklehrkräften, Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern beim eigenständigen Experimentieren zu diagnostizieren
2016	Fricke	Katharina	Duisburg-Essen	Classroom Management and its Impact on Lesson Outcomes in Physics. A multi-perspective comparison of teaching practices in primary and secondary schools
2016	Heidrich	Jan	Kiel	Erfassung von Experimentierkompetenz im universitären Kontext – Entwicklung und Validierung eines Experimentiertests zum Themenbereich Optik
2016	Henke	Andreas	Hamburg	Lehren und Lernen über die Natur der Naturwissenschaften – Potentiale historisch orientierten Physikunterrichts
2016	Hochberg	Karin	Kaiserslautern	iMechanics: Smartphones als Experimentiermittel im Physikunterricht der Sekundarstufe II
2016	Kechel	Jan-Hendrik	Kassel	Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren. Eine qualitative Studie am Beispiel einer Experimentieraufgabe zum Hooke’schen Gesetz
2016	Klein	Pascal	Kaiserslautern	Konzeption und Untersuchung videobasierter Aufgaben im Rahmen vorlesungsbegleitender Übungen zur Experimentalphysik (Mechanik)
2016	Löffler	Patrick	Koblenz-Landau	Modellanwendung in Problemlöseaufgaben – Wie wirkt Kontext?
2016	Maurer	Christian	Regensburg	Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen
2016	Mézes	Christian	Schwäbisch-Gmünd	Zur Motivation beim Experimentieren im Physikunterricht.
2016	Molz	Alexander	Kaiserslautern	Verbindung von Schülerlabor und Schulunterricht: Auswirkungen auf motivationale und kognitive Aspekte im Fach Physik
2016	Oettinghaus	Lars	Frankfurt a.M.	Lehrerüberzeugungen und physikbezogenes Professionswissen. Vergleich von Absolventinnen und Absolventen verschiedener Ausbildungswege im Physikreferendariat
2016	Rode	Henning	Hannover	Prototypen evidenzbasierten Physikunterrichts. Zwei empirische Studien zum Einsatz von Feedback und Blackboxes in der Sekundarstufe
2016	Straube	Philipp	Berlin FU	Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei (Lehramts-) Studierenden im Fach Physik
2016	Streller	Matthias	Dresden	The educational effects of pre and post-work in out-of-school laboratories.
2016	Völker	Stefan	Jena	Schülerprojekte mit astronomischen Originaldaten für den Einsatz im Astronomieunterricht der Oberstufe
2016	Vorholzer	Andreas Stefan	Gießen	Wie lassen sich Kompetenzen des experimentellen Denkens und Arbeitens fördern? Eine empirische Untersuchung der Wirkung eines expliziten und eines impliziten Instruktionsansatzes
2016	Winkelmann	Jan	Frankfurt a.M.	Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs und auf affektive Schülermerkmale durch Schüler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht
2017	Amenda	Thomas	Bremen	Bedeutung fachlicher Elementarisierungen für das Verständnis der Kinematik
2017	Aschauer	Wolfgang	Wien	Elektrische und magnetische Felder. Eine empirische Studie zu Lernprozessen in der Sekundarstufe II
2017	Bullinger	Marcel	Ludwigsburg PH	Handlungsorientiertes Physiklernen mit instruierten Selbsterklärungen in der Primarstufe. Eine experimentelle Laborstudie
2017	Buschhüter	David	Potsdam	Anforderungsrelevante mathematik- und physikbezogene Leistungsdispositionen von Physikanfängerinnen und –anfängern
2017	Donhauser	Anna	Erlangen-Nürnberg	Didaktisch rekonstruierte Materialwissenschaft. Aufbau und Konzeption eines Schülerlabors für den Exzellenzcluster Engineering of Advanced Materials
2017	Edelsbrunner	Peter	Zürich ETH	Domain-​General and Domain-​Specific Scientific Thinking in Childhood. Measurement and Educational Interplay
2017	Eder-Mayr	Sarah	Salzburg	Arbeitsgedächtnis und physikalische Aufgaben
2017	Erfmann	Corinna	Osnabrück	Ein anschaulicher Weg zum Verständnis der elektromagnetischen Induktion. Evaluation eines Unterrichtsvorschlags und Validierung eines Leistungsdiagnoseinstruments
2017	Haak	Inka	Paderborn	Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase. Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff
2017	Helms	Corinna	Osnabrück	Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Verbesserung der Erklärqualität von Schülerinnen und Schülern im Gruppenpuzzle
2017	Klug	Tobias	Gießen	Wirkung kontextorientierter physikalischer Praktikumsversuche auf Lernprozesse von Studierenden der Medizin
2017	Krüger	Janne	Hamburg	Schülerperspektiven auf die zeitliche Entwicklung der Naturwissenschaften
2017	Krumphals	Ingrid	Wien	Vorstellungen von Physiklehramtsstudierenden zu Physikunterricht und Studium
2017	Lichtenberger	Andreas	Zürich ETH	Enhanced concept learning in kinematics by means of formative assessment
2017	Liepertz	Sven	Potsdam	Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, dem sachstrukturellen Angebot des Unterrichts und der Schülerleistung
2017	Ludwig	Tobias	Berlin HU	Argumentieren beim Experimentieren in der Physik. Die Bedeutung personaler und situationaler Faktoren.
2017	Milke	Sabrina	Ludwigsburg PH	Beeinflusst Priming das Physiklernen? Eine empirische Studie zum Dritten Newtonschen Axiom
2017	Müller	Marc	Wuppertal	Grammatik der Natur
2017	Musold	Harald	Berlin HU	Interessenentwicklung an Grund- und Oberschulen im Fach Naturwissenschaften in der 5. und 6. Jahrgangsstufe. Einfluss der Unterrichtsmethoden.
2017	Pflüger-Schmezer	Brigitte	Heidelberg	Informationsflüsse: Eine empirische Studie zur Zusammenarbeit von Elternhaus und Kindergarten im Bereich der frühen naturwissenschaftlichen Bildung
2017	Pirker	Johanna	Graz	Immersive and Engaging Forms of Virtual Learning: New and improved approaches towards engaging and immersive digital learning
2017	Plotz	Thomas	Wien	Lernprozesse zu nicht-sichtbarer Strahlung. Empirische Untersuchungen in der Sekundarstufe 2
2017	Rath	Viktoria	Paderborn	Diagnostische Kompetenz von angehenden Physiklehrkräften. Modellierung, Testinstrumentenentwicklung und Erhebung der Performanz bei der Diagnose von Schülervorstellungen in der Mechanik
2017	Rehfeldt	Daniel	Berlin FU	Erfassung der Lehrqualität naturwissenschaftlicher Experimentalpraktika
2017	Sander	Hannes	Hamburg	Orientierungen von Jugendlichen beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten nachhaltiger Entwicklung. Eine rekonstruktive Perspektive auf Bewertungskompetenz in der Didaktik der Naturwissenschaft
2017	Schödl	Anja	Regensburg	FALKO-Physik – Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Physik. Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung des fachspezifischen Professionswissens von Physiklehrkräften
2017	Tomandl	Mathias	Wien	Simulated interactive research experiments : a new method for learning advanced science
2017	Wiener	Gerfried	Wien	Elementary particle physics in early physics education
2017	Wolff	Ines	Aachen	Reviewing-Kompetenz erfassen und fördern: Entwicklung und Evaluation eines Projektes zum wissenschaftlichen Schreiben im Physikpraktikum
2017	Zander	Simon	Duisburg-Essen	Lehrerfortbildung zu Basismodellen und Zusammenhänge zum Fachwissen
2018	Aretz	Sarah	Potsdam	Entwicklung und Evaluation eines Testinstruments zur Untersuchung von Vorkenntnissen und Präkonzepten in der Kosmologie
2018	Bartels	Hauke	Bremen	Entwicklung und Bewertung eines performanznahen Videovignettentests zur Messung der Erklärfähigkeit von Physiklehrkräften
2018	Burde	Jan-Philipp	Frankfurt a.M.	Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells
2018	Finkenberg	Frank	Würzburg	Flipped Classroom im Physikunterricht
2018	Fricke	Annika	Bremen	Interaktive Skripte im Physikalischen Praktikum. Entwicklung und Evaluation von Hypermedien für die Nebenfachausbildung
2018	Grusche	Sascha	Weingarten	Ein bildbasierter Zugang zur Linsenabbildung und Spektroskopie
2018	Heine	Antje J.	Dresden	Was ist Theoretische Physik? Eine wissenschaftstheoretische Betrachtung und Rekonstruktion von Vorstellungen von Studierenden und Dozenten über das Wesen der Theoretischen Physik
2018	Hümbert-Schnurr	Sebastian	Wuppertal	Farbe im Spannungsfeld zwischen Wahrnehmung und Messung
2018	Laumann	Daniel	Münster	Magnetismus hoch 4. Fachliche Strukturierung und Entwicklung multipler Repräsentationen zum Magnetismus für die Hochschule
2018	Mayr	Desiree	Koblenz-Landau	Strukturiertheit des experimentellen naturwissenschaftlichen Problemlöseprozesses
2018	Meinhardt	Claudia	Halle-Wittenberg	Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zu Selbstwirksamkeitserwartungen von (angehenden) Physiklehrkräften in physikdidaktischen Handlungsfeldern
2018	Michel	Hanno	Kiel	Nature of Science im Fachkontext Physik. Gefälligkeitsübersetzung: Nature of science in physics education.
2018	Muth	Laura	Frankfurt a.M.	Einfluss der Auswertephase von Experimenten im Physikunterricht. Ergebnisse einer Interventionsstudie zum Zuwachs von Fachwissen und experimenteller Kompetenz von Schülerinnen und Schülern
2018	Paz Matute	Paula Yolibeth	Flensburg	Everyday Knowledge of Energy Efficieny: a Cross-Cultural Study Among Students in Germany and Honduras
2018	Richtberg	Stefan	München LMU	Elektronenbahnen in Feldern. Konzeption und Evaluation einer webbasierten Lernumgebung
2018	Richter	Christiane	Oldenburg	Das Aufgaben-Verständnis von Physik-Lehrkräften an Haupt- und Realschulen
2018	Skorsetz	Nina	Heidelberg	Naturwissenschaftliche Lernumgebungen für Systematisierer und Empathisierer im Vorschulalter – eine Fragebogen- und Videostudie zur Motivation, sich mit Naturphänomenen zu beschäftigen
2018	Smoor	Steffen	Oldenburg	Lehr-Lern-Labore als Instrument der Professionalisierung im Lehramtsstudium Physik.
2018	Sorge	Stefan	Kiel	Bedingungen und Einflussfaktoren der Entwicklung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte
2018	Stinken	Lisa	Münster	Ich hoffe du weißt das zu schätzen?!. Eine Erhebung der Schätzkompetenz in der Sekundarstufe I
2018	Stolz	Anna	Schwäbisch-Gmünd	Die Auswirkungen von Experimentiersituationen mit unterschiedlichem Öffnungsgrad auf Leistung und Motivation der Schülerinnen und Schüler
2018	Strassfeld	Rolf	Zürich ETH	Zur Lernwirksamkeit von Gedanken- und Realexperimenten im gymnasialen Physikunterricht – ein empirischer Vergleich
2018	Treisch	Florian	Würzburg	Die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung im Lehr-Lern-Labor Seminar
2018	Weber	Kim-Alessandro	Hannover	Quantenoptik in der Lehrerfortbildung. Ein bedarfsgeprägtes Fortbildungskonzept zum Quantenobjekt „Photon“ mit Realexperimenten
2018	Wenzel	Michael	Frankfurt a.M.	Computereinsatz in Schule und Schülerlabor. Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien
2019	Bacquet Pérez	Eduardo Nikolás	Heidelberg	Zum Begriff der Gerichtetheit in einem naturwissenschaftlichen Lernkontext. Grundzüge zum Verständnis der Entstehung und Verwirklichung von Sinn bei Kindern in schwierigen Lebenslagen am Beispiel eines Einzelfalls
2019	Elsholz	Markus	Würzburg	Das akademische Selbstkonzept angehender Physiklehrkräfte als Teil ihrer professionellen Identität. Dimensionalität und Veränderung während einer zentralen Praxisphase
2019	Feser	Markus Sebastian	Hamburg	Physiklehrkräfte korrigieren Schülertexte. Eine Explorationsstudie zur fachlich-konzeptuellen und sprachlichen Leistungsfeststellung und -beurteilung im Physikunterricht
2019	Graf	Sönke	Heidelberg	„We’re better, connected“. Empirical study on the potential of international science teacher trainings
2019	Halar	Alberto Marcos	Ludwigsburg PH	Kulturelle Ausprägungen von vorunterrichtlichen Schülervorstellungen zu Wärme, Temperatur und Energie – Eine explorative Studie in Mosambik
2019	Hirth	Michael	Kaiserslautern	Akustische Untersuchungen mit dem Smartphone und Tablet-Computern. Fachliche und didaktische Aspekte
2019	Hohmann	Sascha	Siegen	Die Entwicklung der Sterne. Eine elementarisierte Betrachtung.
2019	Jaeger	Dennis	Braunschweig	Kognitive Belastung und aufgabenspezifische sowie personenspezifische Einflussfaktoren beim Lösen von Physikaufgaben
2019	Jansky	Alexandra	Wien	Die Rolle von Schülervorstellungen zu Wahrscheinlichkeit und Zufall im naturwissenschaftlichen Kontext
2019	Kalthoff	Britta	Duisburg-Essen	Explizit oder implizit? Untersuchung der Lernwirksamkeit verschiedener fachmethodischer Instruktionen im Hinblick auf fachmethodische und fachinhaltliche Fähigkeiten von Sachunterrichtsstudierenden
2019	Kost	Daniel	Gießen	Reflexionsprozesse von Studierenden den Physiklehramtes
2019	Kröger	Jochen	Kiel	Struktur und Entwicklung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte
2019	Kubsch	Marcus	Kiel	Beyond Forms – Findings from a new Approach to teaching Energy in Middle School
2019	Leiß	Fabian	Aachen	Untersuchung von Schülervorstellungen über Tätigkeiten von Naturwissenschaftlern und deren Beeinflussung durch ein Schülerlabor
2019	Madonia	Rosalia	Hildesheim	A Nature of Science guided approach to the physics teaching of Cosmic Rays
2019	Markwalder	Ursina	Zürich ETH	Dimensions of physics literacy
2019	Müller	Joachim	Duisburg-Essen	Studienerfolg in der Physik. Zusammenhang zwischen Modellierungskompetenz und Studienerfolg
2019	Peteranderl	Sonja	Zürich ETH	Experimentation skills of primary school children
2019	Pfeiler	Stephan	Berlin HU	Die Evaluation von Daten aus erster und zweiter Hand im naturwissenschaftlichen Unterricht
2019	Pieper	Kai	Karlsruhe PH	Wege zum Verständnis des Kohärenzbegriffs anhand geeigneter Experimente
2019	Schöne	Matthias	Dresden	Die Verbesserung der Lehramtsausbildung in der Quantentheorie
2019	Strelow	Stephanie	Berlin FU	Beliefs von Studienanfängern des Kombi-Bachelors Physik über die Natur der Naturwissenschaften
2019	Thoms	Lars-Jochen	München LMU	Spektrometrie im Fernlabor: Wirkung von Informationsdarbietungen beim forschenden Lernen
2019	Wulff	Peter	Kiel	Supporting young women’s physics engagement – Supporting young women’s physics engagement
2020	Andersen	Jasmin	Kiel	Entwicklung und Evaluierung eines spezifischen Anfängerpraktikums für Lehramtsstudierende im Fach Physik
2020	Becker	Sebastian	Kaiserslautern	Lernwirksamkeit einer Tablet-PC-gestützten Videoanalyse im Mechanikunterricht der Sekundarstufe 2: Ergebnisse quasi-experimenteller Feldstudien zu Konzeptverständnis, kognitiver Belastung und induzierten Emotionen
2020	Bitzenbauer	Philipp	Erlangen-Nürnberg	Quantenoptik an Schulen. Studie im Mixed-Methods Design zur Evaluation des Erlanger Unterrichtskonzepts zur Quantenoptik
2020	Bliesmer	Kai	Oldenburg	Physik der Küste für außerschulische Lernorte – Eine Didaktische Rekonstruktion.
2020	Bohn	Marcus	Heidelberg	Zur Unterstützung des Strebens nach Erkenntnis und Selbstständigkeit hoch begabter Grundschulkinder in außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernkontexten
2020	Digel	Susanne	Koblenz-Landau	Messung von Modellierungskompetenz in Physik. Theoretische Herleitung und empirische Prüfung eines Kompetenzmodells physikspezifischer Modellierungskompetenz
2020	Dudzinska	Matylda	Hannover	Lernen mit Beispielaufgaben und Feedback im Physikunterricht der Sekundarstufe 1. Energieerhaltung zur Lösung von Aufgaben nutzen
2020	Freckmann	Janine	Oldenburg	Empirische Untersuchung Tiefenstruktur-orientierter Planung im Fachpraktikum Physik – Zur Rolle kommunikativer Impulse in der didaktischen Strukturierung
2020	Geyer	Marie-Annette	Dresden	Physikalisch-mathematische Darstellungswechsel funktionaler Zusammenhänge. Das Vorgehen von SchülerInnen der Sekundarstufe 1 und ihre Schwierigkeiten
2020	Janssen	Sönke	Hannover	Angebots-Nutzungs-Prozesse eines Schülerlabors analysieren und gestalten. Ein design-based research Projekt
2020	Kuske-Janßen	Wiebke Hinrike	Dresden	Sprachlicher Umgang mit Formeln von LehrerInnen im Physikunterricht am Beispiel des elektrischen Widerstandes in Klassenstufe 8
2020	Massolt	Joost Willem	Potsdam	Perceived Relevance of Physics Problems
2020	Müller	Jirka	Potsdam	Untersuchungen zum flow-Erleben bei Experimenten als physikalische Lerngelegenheit
2020	Roskam	Annika	Oldenburg	Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Strömungs­expe­rimenten in einer Ausstellung.
2020	Sajons	Christin	Oldenburg	Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren – Kontextua­lisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln.
2020	Schubatzky	Thomas	Graz	Das Amalgam Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht. Eine multiperspektivische Betrachtung in Deutschland und Österreich
2020	Schult	Cristal	Köln	Kreatives, ökologisches Lernen für Nachhaltigkeit. Eine explorative Studie zur Implementierung eines fächerübergreifenden Moduls zum Stadtklima im zdi-Schülerlabor im Rahmen der Entwicklung und Durchführung des K.Ö.L.N.-Projekts
2020	Schulze	Tina	Karlsruhe PH	Entwicklung von Lehr-Lern-Gelegenheiten zum Aufbau von vernetztem fachbezogenem Professionswissen bei Physik-Lehramtsstudierenden
2020	Simon	Florian	Dresden	Der Einfluss von Betreuung und Betreuenden auf die Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen. Eine Zusammenhangsanalyse von Betreuungsqualität, Betreuermerkmalen und Schülerlaborzielen sowie Replikationsstudie zur Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen
2020	Thees	Michael	Kaiserslautern	Lernen mit Augmented-Reality-Assistenzsystemen in physikalischen Laborpraktika
2020	Tschirschky	Kristine	Braunschweig	Entwicklung und Evaluation eines gedächtnisorientierten Aufgabendesigns für Physikaufgaben
2020	Ubben	Malte	Münster	Typisierung des Verständnisses mentaler Modelle mittels empirischer Datenerhebung am Beispiel der Quantenphysik
2020	Wille	Knut	Hannover	Der Productive Failure Ansatz als Beitrag zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur
2020	Winkelmann	Micha	Hannover	Lernprozesse in einem Schülerlabor unter Berücksichtigung individueller naturwissenschaftlicher Interessenstrukturen
2020	Wöhlke	Carina	Hamburg	Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkräfte
2020	Woithe	Julia	Kaiserslautern	Designing, measuring and modelling the impact of the hands-on particle physics learning laboratory S’Cool LAB at GERN: Effects of student and laboratory characteristics on high-school students’ cognitive and affective outcomes
2020	Zangerle	Sebastian	Kaiserslautern	Implementation und Untersuchungen von Classroom Response Systemen im Rahmen vorlesungsbegleitender Übungen
2021	Becker	Wolfgang	Schwäbisch-Gmünd	Auswirkungen unterschiedlicher experimenteller Repräsentationen auf den Kenntnisstand bei Grundschulkindern
2021	Beretz	Ann-Kathrin	Gießen	Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts – eine Videostudie in den Fächern Physik und Mathematik
2021	Breuer	Judith	Paderborn	Implementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeption – Fallanalysen zum Nutzungsverhalten von Lehrkräften am Beispiel des Münchener Lehrgangs zur Quantenmechanik
2021	Brüggemann	Volker	Berlin FU	Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens
2021	Büsch	Leonard	Aachen	Entwicklung und Einsatz von neuartigen Methoden zur Erfassung und Analyse experimenteller Prozesse
2021	Dopatka	Liza	Darmstadt	Konzeption und Evaluation eines kontextstrukturierten Unterrichtskonzeptes für den Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht
2021	Gorr	Claudia	Oldenburg	Klimawandel im Kontext des Klimasystems vermitteln: Cognitive-Develop-Prozesse bezüglich des Klimabegriffs im Zuge der Verknüpfung schulischen und außerschulischen Lernens
2021	Küpper	Alexander	Köln	(Weiter-)Entwicklung und Evaluation der Lernumgebung „Mit dem Licht durch unser Sonnensystem und darüber hinaus“ zur dualen Förderung von Kompetenzen zum Umgang mit Fachwissen, der sozialen Integration, der Kooperationsfähigkeit und der Selbstständigkeit im inklusiven Physikunterricht der Orientierungsstufe: ein Design-Based-Resaerch Projekt
2021	Machart	Peter	Salzburg	Radioaktivität an Salzburger Schulen – fachdidaktische und fachwissenschaftliche Betrachtung
2021	Oettle	Michaela	Freiburg PH	Modellierung des Fachwissens von Lehrkräften in der Teilchenphysik – Eine Delphi-Studie
2021	Schiering	Dustin	Kiel	Was wirkt in der universitären Physik-Lehramtsausbildung? Determinanten in der Entwicklung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte
2021	Schild	Nikola	Berlin FU	Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik
2021	Steinmetz	Tilmann	Ludwigsburg PH	Kumulatives Lehren und Lernen im Lehramtsstudium Physik – Theorie und Evaluation eines Lehrkonzepts
2021	Thurn	Christian Maximilian	Zürich ETH	Change in Conceptual Understanding: The role of Learning opportunities, prior knowledge and intelligence
2021	Weiß	Lars-Frederik	Hannover	Der Flipped Classroom in der Physik-Lehre – Empirische Untersuchungen in Schule und Hochschule
2021	Zügge	Thomas	Wuppertal	Innere Kontexte – Entwurf einer entwicklungssensiblen Ergänzung des naturwissenschaftsdidaktischen Kontextbegriffs
2022	Bewersdorff	Arne	Heidelberg	Untersuchung der Effektivität zweier Fortbildungsformate zum Experimentieren mit dem Fokus auf das Unterrichtshandeln
2022	Daiber	Manuel	Schwäbisch-Gmünd	Entwicklung eines Lehrkonzepts für eine elementare Quantenmechanik. Formuliert mit In-Out Symbolen
2022	Dopatka	Liza	Darmstadt	Konzeption und Evaluation eines kontextstrukturierten Unterrichtskonzeptes für den Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht
2022	Fischer	Julian Alexander	Kiel	Basiskonzepte konkretisieren – Entwicklung und Evaluation einer Interventionsmaßnahme zur Förderung kumulativen Lernens durch den Einsatz von Basiskonzepten
2022	Goertz	Simon	Aachen	Module und Lernzirkel der Plattform FLexKom zur Förderung experimenteller Kompetenzen in der Schulpraxis. Verlauf und Ergebnisse einer Design-Based Research Studie
2022	Hägele	Jörn Jonathan	Gießen	Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten. Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion
2022	Heine	Erik	Dresden	Wissenschaftliche Kontroversen im Physikunterricht. Explorationsstudie zum Umgang von Physiklehrkräften und Physiklehramtsstudierenden mit einer wissenschaftlichen Kontroverse am Beispiel der Masse in der Speziellen Relativitätstheorie
2022	Heinze	Jana	Regensburg	Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik
2022	Hoyer	Christoph	München LMU	Multimedial unterstütztes Experimentieren im webbasierten Labor zur Messung, Visualisierung und Analyse des Feldes eines Permanentmagneten
2022	Kapp	Sebastian	Kaiserslautern	Experimentorientierte Augmented-Reality-Lernumgebungen in der Physikdidaktik
2022	Kurth	Christopher	Kassel	Die Kompetenz von Studierenden, Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren zu diagnostizieren
2022	Münster	Thomas Christoph	Gießen	Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik
2022	Petermann	Verena	Gießen	Überzeugungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Fachinhalten und Fachmethoden und deren Beziehung zu unterrichtsnahem Handeln
2022	Schüttler	Tobias	München LMU	Schülerlabore als interessefördernde authentische Lernorte für den naturwissenschaftlichen Unterricht nutzen
2022	Seiter	Marco	Bochum	Die Bedeutung der Elementarisierung für den Erfolg von Mechanikunterricht in der Sekundarstufe I
2022	Sterzing	Fabian	Paderborn	Zur Lernwirksamkeit von Erklärvideos in der Physik. Eine Untersuchung in Abhängigkeit von ihrer fachdidaktischen Qualität und ihrem Einbettungsformat
2022	Ungermann	Matthias	Darmstadt	Förderung des Verständnisses von Nature of Science und der experimentellen Kompetenz im Schüler*innen-Labor Physik in Abgrenzung zum Regelunterricht
2022	Weber	Jannis	Frankfurt a.M.	Mathematische Modellbildung und Videoanalyse zum Lernen der Newtonschen Dynamik im Vergleich
2022	Wichtrup	Philipp	Münster	Schülerexperimente im Physikunterricht – Klappt das überhaupt? Erarbeitung und Anwendung eines Modells für die Entwicklung und Implementierung von Innovationen im Physikunterricht am Beispiel des selbstorganisierten Experimentierens von
2023	Bauer	Anna Brigitte	Paderborn	Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer Methoden
2023	Fühner	Larissa Katharina	Münster	Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten. Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis im inklusionsorientierten Physikunterricht
2023	Hackemann	Timo	Hamburg	Textverständlichkeit sprachlich variierter physikbezogener Sachtexte
2023	Hesse	Alice	Kiel	STEM Teacher Beliefs and Inquiry-Based Teaching Practices – Influencing Factors, Development, and Practical Implementations
2023	Krebs	Ann-Katrin	Schwäbisch-Gmünd	Vielfalt im Physikunterricht. Zur Wirkung von Lehrkräftefortbildungen unter Diversitätsaspekten
2023	Lindlahr	William	Mainz	Virtual-Reality-Experimente. Entwicklung und Evaluation eines Konzepts für den forschend-entwickelnden Physikunterricht mit digitalen Medien
2023	Murer	Livia	Basel	Diagnose experimenteller Kompetenzen beim praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten. Vergleich verschiedener Methoden und kognitive Validierung eines Testverfahrens
2023	Nowak	Anna	Potsdam	Untersuchung der Qualität von Selbstreflexionstexten zum Physikunterricht. Entwicklung des Reflexionsmodells REIZ
2023	Ortmann	Julia	Gießen	Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika
2023	Prokop	Axel-Thilo	Stuttgart	Entwicklung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema Radioaktivität. Eine didaktische Rekonstruktion
2023	Schmid	Andrea Maria	Luzern	Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik
2023	Schröder	Jan	Aachen	Entwicklung eines Performanztests zur Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik
2023	Teichrew	Albert	Frankfurt a.M.	Physikalische Modellbildung mit dynamischen Modellen
2023	Holand	Dominique	Regensburg	Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kooperativ gestalten. Vergleich monodisziplinärer und interdisziplinärer Kooperation von Lehramtsstudierenden bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Online-BNE-Unterricht
2024	Nunes	Renan Marcello Vairo	Frankfurt a.M.	MINT-Personal an Schulen. Eine Untersuchung der Arbeitssituation und professionellen Kompetenzen von MINT-Lehrkräften verschiedener Ausbildungswege
2024	Ghassemi Tabrizi	Novid	Berlin FU	Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik. Erkenntnisse zu Eingangsbedingungen, professionellen Kompetenzen und Aspekten individueller Angebotsnutzung
2024	Bleckmann	Tom	Hannover	Formatives Assessment auf Basis von maschinellem Lernen. Eine Studie über automatisiertes Feedback zu Concept Maps aus dem Bereich Mechanik
2024	Rehberg	Jana Marlies	Frankfurt a.M.	Das physikspezifische Mindset zum Studienbeginn. Fragebogenentwicklung und Aufbau einer Online-Intervention
2024	Dejanovikj	Johanna	Hamburg	Reflexion als Lerngegenstand im Unterricht zur Förderung von Bewertungskompetenz
2024	Flieser	Katharina	Regensburg	Verständlichkeit physikalischer Sachtexte. Untersuchungen zum Wirkungsgefüge zwischen sprachlicher Textgestaltung und der Behaltensleistung sowie der Textwahrnehmung im Schulfach Physik
2024	Neppl	Stephanie	Regensburg	Perspektivenübernahme im Physikunterricht. Explorative Interviewstudie zu einer Seminarkonzeption mit dem Schwerpunkt Perspektivenübernahme bei der Planung von Physikunterricht
2024	Plicht	Katja	Duisburg-Essen	Ein Physikübungskonzept zur Förderung der Problemlösekompetenz. Entwicklung und empirische Evaluation eines Strategietrainings auf der Basis von Expertisemerkmalen
2025	Panullo	Laura	Frankfurt a.M.	Wahlmöglichkeiten beim Experimentieren: Entwicklung und Erprobung eines Konzeptes für Experimente in inklusiven Lerngruppen im Physikunterricht
2025	Schweinberger	Matthias	München LMU	„Stumme Videos“. Aufmerksamkeitslenkende Moderation von Demonstrationsexperimenten
2025	Große-Heilmann	Rike	Paderborn	Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik
2025	Glatz	Lion Cornelius	Frankfurt a.M.	Eine vergleichende Betrachtung der Überzeugungskraft von Experimenten zum Teilchenmodell
2025	Weißbach	Anna	Bremen	Reflexion von Physikunterricht. Entwicklung und Validierung eines Testinstruments mit Assessment-Feedback zur Reflexionsfähigkeit Physik-Lehramtsstudierender
2025	Weatherby	Thomas Sean	Frankfurt a.M.	Talking Circuits. The Development and Assessment of a Digitally-Scaffolded, Collaborative Method for Teaching and Learning Electrical Circuits in Early Secondary Schools
2025	Welberg	Julia	Münster	Wen interessiert’s? Quantitative Untersuchungen der Zusammenhänge der Neigungen zu empathisierender und systematisierender Denkweise und Interesse an Physik
2026	Becker	Manuel	Wien	Der Energie-Feld-Ansatz. Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes für den Energieunterricht der Sekundarstufe II
2026	Hahn	Lotte	Halle-Wittenberg	Physik-Erklärvideos: Qualitätsanalyse und Erhebung von Einstellungen von (angehenden) Physiklehrkräften

Neben dieser Datenbank können Dissertationen sowie Habilitationen in der Datenbank www.prohabil.de eingetragen und eingesehen werden. Ein Aufruf zur Eintragung von Qualifikationsarbeiten in die Datenbank erfolgt regelmäßig an die Mitglieder der GDCP.

Durch die Zusammenarbeit mit der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) werden in ProHabil Qualifikationsarbeiten aus dem gesamten Feld der Bildungsforschung gesammelt.