In der Arbeitsgruppe Didaktik der Chemie an der Justus-Liebig-Universität Gießen ist ab dem 01.07.2026 eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d, 65%, 13 TV-L) im drittmittelfinanzierten Projekt: „EPiC – Epistemic framing in Chemistry“ (DFG) zu besetzen. Bei Besetzung der Stelle als Postdoc kann eine Aufstockung auf eine Vollzeitstelle erfolgen.
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In der Arbeitsgruppe Chemiedidaktik im Fachbereich Biologie, Chemie, Pharmazie – Institut für Chemie und Biochemie der Freien Universität Berlin ist eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (Postdoc) (m/w/d, 100%, 13 TV-L) zu besetzen.
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An der Fakultät Physik der Technischen Universität Dresden ist in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in/Doktorand*in (m/w/d, 65%, 13 TV-L) zu besetzen.
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In der Fachgruppe Physik an der RWTH Aachen ist eine Stelle als Lehrkraft für besondere Aufgaben (m/w/d, 100%, unbefristet, 13 TV-L) zu besetzten.
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Die Ludwig-Maximilians-Universität München und die Pädagogische Hochschule Heidelberg haben in Kooperation eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/f/x, 75-100%, 13 TV-L) zu besetzen. Der Arbeitsplatz befindet sich an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
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In der Fachgruppe Didaktik des Sachunterrichts der Fakultät für Bildungs- und Sozialwissenschaften der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ist eine Stelle als Lehrkraft für besondere Aufgaben (m/w/d, 100%, 13 TV-L) zu besetzen.
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In der Forschungsgruppe Didaktik der Physik an der Universität Innsbruck ist eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in/Doktorand*in (m/w/d, 50%, mit Dissertationsvereinbarung Aufstockung auf 75%) zu besetzen.
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An der Fakultät Physik der Technischen Universität Dresden ist in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in/Doktorand*in (m/w/d, 65%, 13 TV-L) zu besetzen.
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Im Institut für Didaktik des Sachunterrichts der Universität Münster ist eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d, 65%, 13 TV-L) zu besetzen.
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The Education research team at CERN is looking for a Doctoral Student who will advance research on typographic representations by iteratively developing them in different contexts, investigating how teachers engage with, adapt, and implement such representations in their instructional practice, or empirically validating them with high-school students. This Doctoral Student will be part of the Teacher Programmes team and will be actively involved in the management and delivery of CERN’s national and international teacher programmes (teachers.cern).
More information here (application deadline 23 February 2026)
In case of questions, please contact Julia.woithe@cern.ch
