In der Arbeitsgruppe Physikdidaktik an der Universität Wien ist eine Stelle als Universitätassistent:in (Prädoc, m/w/d, 75%, §48 VwGr. B1 Grundstufe) zu besetzen.
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Autor: pollmeier
Wissenschaftliche:r Mitarbeiter:in (6 Stellen), M!ND-Center, Universität Würzburg
Am M!ND-Center der Julius-Maximilians-Universität Würzburg sind 6 Stellen im Wissenschaftlichen Dienst (m/w/d, 50%-100%, TV-L) zu besetzen. Die ausgeschriebenen Stellen sind dem neu eingerichteten Elitestudiengang „Emerging Educational Technologies in STEM“ an der Universität Würzburg (https://www.uni-wuerzburg.de/eet4stem/) zugeordnet und werden in den jeweils verantwortlichen Lehrstühlen bzw. -einheiten verortet. Zu den Aufgaben gehören der Aufbau und die Mitgestaltung spezifischer Lehr- und Betreuungsangebote im Eliteprogramm, eine Lehrverpflichtung von 5 SWS (bei Vollzeit) sowie die Bearbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen im Rahmen selbstständiger Forschungsaktivitäten. Die Bereitschaft zur interdisziplinären Zusammenarbeit wird vorausgesetzt.
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Wissenschaftliche:r Mitarbeiter:in, Didaktik der Chemie, Universität Koblenz
Am Institut für Integrierte Naturwissenschaften der Universität Koblenz ist in der Arbeitsgruppe Didaktik der Chemie eine Stelle als Wissenschaftliche:r Mitarbeiter:in (m/w/d, 50%, 13 TV-L) zu besetzen.
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Delphi-Studie zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – Ihre fachdidaktische Expertise zu BNE zählt!
Der Arbeitskreis Nachhaltigkeit der GFD lädt Sie herzlich ein, an einer Delphi-Studie zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Fachdidaktiken teilzunehmen: https://www.soscisurvey.de/BNE-FD/
Ihre Teilnahme unterstützt die Weiterentwicklung dieses Bildungsbereichs. Die Einladung darf gern an weitere Interessierte weitergegeben werden – wir freuen uns über eine breite Beteiligung! Die Umfrage dauert etwa 10 Minuten – wir freuen uns auf Ihre Mitwirkung!
Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in, Physik und ihre Didaktik – Schwerpunkt Sachunterricht, Universität Bielefeld
In der Arbeitsgruppe Physik und ihre Didaktik der Universität Bielefeld ist eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in mit dem Schwerpunkt Sachunterricht (m/w/d, 75 %, 13 TV-L) zu besetzen.
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Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in, Physik und ihre Didaktik, Universität Bielefeld
In der Arbeitsgruppe Physik und ihre Didaktik der Universität Bielefeld ist eine Stelle als Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d, 75 %, 13 TV-L) zu besetzen.
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Leitung für das Projekt „MINT-Ehrenamt“, Stiftung Jugend forscht e.V.
In der Stiftung Jugend forscht e.V. ist eine Stelle als Leitung für das Projekt „MINT-Ehrenamt“ (m/w/d, 100%, 13 TVöD) zu besetzen.
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Anmeldung zu WiKa-Workshops auf der Jahrestagung 2026
Am Montag, den 07. September 2026, finden in der Zeit von 9:00 bis 12:00 Uhr Workshops statt, die sich primär an Wissenschaftler:innen in einer frühen Karrierephase richten.
Workshop 1: Gute wissenschaftliche Praxis – mit einem Schwerpunkt auf dem Umgang mit kritischen Rückmeldungen bzw. Reviews (Christoph Gut-Glanzmann)
Workshop 2: Das Rasch-Modell als Einstieg in die Item-Response-Theorie: Einführung und praktische Umsetzung in R (Glena Iten)
Workshop 3: Typen qualitativer Inhaltsanalyse (Inka Haak & Markus Feser)
Workshop 4: Von der Idee zum Drittmittelantrag: Einstieg in die Förderlandschaft von Stiftungen & Co (Stefan Schwarzer)
Weitere Informationen sowie die Anmeldung für die WiKa-Workshops (bis zum 31.07.2026) finden Sie hier. Die maximale Teilnehmendenanzahl ist auf 20 Personen pro Workshop beschränkt. Die Anmeldungen werden nach Zahlungseingang priorisiert.
Akademische Rätin/Akademischer Rat, Didaktik der Physik, Universität Augsburg
An der Mathematisch-Naturwissenschaftlich-Technischen Fakultät der Universität Augsburg ist in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik eine Stelle als Akademische Rätin/Akademischer Rat in der Funktion einer Lehrkraft für besondere Aufgaben (m/w/d, A13, 100%) zu besetzen.
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„Leitlinien zum Umgang mit Erhebungsinstrumenten in der empirischen fachdidaktischen Forschung“ veröffentlicht
Ausgehend von einem Antrag an die Mitgliederversammlung der GDCP in 2025 wurde eine Leitlinie zum Umgang mit Erhebungsinstrumenten in der empirischen fachdidaktischen Forschung entwickelt. Auf Grundlage der Vorgaben der Deutschen Forschungsgemeinschaft stellt diese Leitlinie disziplinspezifische Regularien dar.
Sie finden die Leitlinie unter den Positionen der GDCP auf der Homepage.