Am Fachbereich Chemie und Physik der Materialien ist in der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik eine Stelle als PraeDoc Universitätsassistent:in (Universitätsassistent:in ohne Doktorat) (m/w/d, 30h/Woche) zu besetzen.
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An der Fakultät Erziehungswissenschaften, Institut für Berufspädagogik und Berufliche Didaktiken, ist für die Berufliche Fachrichtung Chemietechnik; Didaktik der Chemie eine Stelle als wiss. Mitarbeiterin bzw. Mitarbeiter/Doktorandin bzw. Doktorand (m/w/d, 65% 13 TV-L) zu besetzen.
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Am Lehrstuhl für Didaktik der Physik der Universität Regensburg ist eine Stelle als Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Mitarbeiter (m/w/d, 30h/Woche 13 TV-L) zu besetzen.
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In der Arbeitsgruppe Didaktik der Physik und Techniklehre am Institut für Integrierte Naturwissenschaften der Universität Koblenz ist eine unbefristete Vollzeit-Stelle als Lehrkraft für besondere Aufgaben (m/w/d, A13 LBesG) zu besetzen.
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Am 2. und 3. Juli 2026 findet an der Pädagogischen Hochschule Luzern die 7. Tagung Fachdidaktiken unter dem Rahmenthema «Evidenzorientierung in den Fachdidaktiken: aktuelle Erkenntnisse und Perspektiven» statt. Der Call für beitragseinreichungen wurde bis zum 05. Januar 2026 verlängert.
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Im Rahmen der bundesweiten Bildungsinitiative Jugend präsentiert veranstaltet die Forschungsstelle Präsentationskompetenz an der Universität Tübingen vom 25.03-27.03.2026 eine Tagung. Im Zentrum der Tagung stehen die theoretischen und konzeptionellen Verbindungslinien zwischen Präsentationskompetenz und Zukunftskompetenzen. Beitragseinreichungen sind bis zum 15.01.2026 möglich.
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Zum bereits sechsten Mal richtet die AG DiCE eine zweitägige Online-Konferenz zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien an Schule und Hochschule im Fach Chemie aus. Unter dem Tagungstitel “Chemieunterricht im Wandel: Digitalisierung, KI und mehr” können bis zum 31.01.2026 Abstracts eingereicht werden.
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An der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften ist am Institut für naturwissenschaftliche und technische Bildung und dem dortigen Lehrstuhl für Didaktik der Naturwissenschaften im Rahmen des Forschungsprojekts „Nachhaltige Wirkungsanalyse von (Fort-)Bildungsanbietern im MINT‑Bereich (NAWIM)“ zum 01.03.2026 eine Stelle als Akademische*r Mitarbeiter*in bzw. PostDoc (m/w/d, 75% 13 TV-L) zu besetzen.
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An der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften ist am Institut für naturwissenschaftliche und technische Bildung und dem dortigen Lehrstuhl für Didaktik der Naturwissenschaften im Rahmen des Forschungsprojekts „Nachhaltige Wirkungsanalyse von (Fort-)Bildungsanbietern im MINT‑Bereich (NAWIM)“ zum 01.03.2026 eine Stelle als Akademische*r Mitarbeiter*in bzw. Doktorand*in (m/w/d, 75% 13 TV-L) zu besetzen.
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Der neue Preprint Report on the Scoping Workshop on AI in Science Education Research 2025 fasst die Ergebnisse des VW-Scoping-Workshops zusammen, in dem internationale Expert:innen die Rolle von KI als Forschungs- sowie Lehr-/Lernwerkzeug in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken diskutierten. Der Bericht zeigt sowohl Potenziale – etwa individualisierte Lernprozesse und erweiterte Analysemöglichkeiten – als auch Risiken wie begriffliche Unschärfen und ethische Herausforderungen auf. Er plädiert für klare methodische und ethische Standards beim Einsatz von KI. Zudem betont der Report die Notwendigkeit, KI-Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung systematisch zu stärken.
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